作业和学校的概念，以及它们的起源，是一个复杂的历史话题。在探讨这个问题时，我们需要从多个角度来考虑，包括教育的历史、社会文化背景、技术发展等。
一、教育的历史与演变
1. 古代教育：在古代，教育主要是通过师徒制进行的，学生直接向老师学习，这种形式强调了实践技能的培养。例如，古希腊的学院制度，以及的私塾教育，都是师徒制的典型代表。
2. 中世纪的学院：随着城市的发展，出现了大学和学院，这些机构提供了更系统的教育和研究环境。例如，巴黎的索邦大学，是欧洲最早的高等教育机构之一。
3. 现代教育的兴起：工业后，随着科技的进步和社会的发展，教育开始从传统的师徒制转向更加系统化和专业化的模式。这导致了学校和作业概念的形成。
二、学校与作业的起源
1. 学校的出现：学校作为教育机构，最早可以追溯到中世纪的学院。这些学院不仅提供学术教育，还教授法律、医学等实用知识。
2. 作业的概念：作业或练习，最初是作为一种巩固学习成果的手段而出现的。在中世纪，学生需要完成特定的任务或项目，以测试他们的理解和掌握程度。
3. 现代学校制度的形成：随着工业化和城市化的发展，学校逐渐从私人机构转变为公共或半公共机构。作业和考试制度也被引入，以确保学生能够达到一定的学术标准。
三、谁的杰作？
1. 教育者的杰作：教师和教育者是学校和作业制度的关键推动者。他们通过设计课程、制定教学计划和评估学生的学习成果，影响了教育的发展。
2. 社会和文化的杰作：学校和作业制度也是社会和文化的产物。它们反映了当时社会的价值观、结构和经济需求。例如，不同时期的学校可能强调不同的学科，这与当时的社会需求和经济状况有关。
3. 技术的杰作：技术的发展也对学校和作业制度产生了影响。例如，印刷术的发明使得书籍更容易传播，从而促进了教育的传播和发展。
作业和学校的概念及其起源是一个复杂的历史过程，涉及教育的历史、社会文化背景和技术发展等多个方面。虽然我们不能确定是谁发明了作业和学校，但我们可以肯定的是，它们是人类文明进步的产物，反映了人类对于知识、学习和教育的不断探索和追求。