小学语文教学中的写字教学作为基础教育的重要组成部分，对学生规范书写汉字的能力以及书法教育的育人功能的发挥至关重要。针对这一问题，我认为需要遵循以下五个方面的策略。
写字训练需要循序渐进，遵循学生写字的阶段性。从基本的笔画、偏旁部首的书写，到字的间架结构，再到整体熟练写字的能力培养，每个阶段都有其特定的教学重点。具体来说，在一年级时，我们需要注重学生的写字姿势、执笔方法和基本笔画的学习；到了二、三年级，我们需要注重字和部首的写法，以及字的结构；到了四、五年级，我们需要提高学生的写字速度和整体连贯性。
培养良好的写字习惯至关重要。这包括正确的坐姿、握笔方法、笔顺规则以及书写整洁度等。端正的坐姿能够保证学生在写字时的舒适性和效率。正确的握笔姿势则直接影响写字的美观度和速度。“眼到、手到、心到”也是至关重要的原则。只有仔细观察字形，手的动作与眼睛保持同步，用心思考写字的要领，才能达到练字的目的。
第三，激发学生的写字兴趣，培养写好字的自觉性。我们可以通过讲述古代著名书法家的勤学苦练故事，或者树立身边的榜样来激发学生的写字热情。开展写字作业评讲、优秀作业展示、参加书法比赛等活动，也能提高学生的写字兴趣。
第四，教师在写字教学中要起到示范作用。教师的板书、作业批语都要工整，以便学生在模仿中掌握写字的要领。在指导书写时，要让每个学生都能看清教师的运笔过程，讲解笔画的书写要领。对于难写的字，教师要通过范写、学生的试写等方式，帮助学生掌握重点。
持之以恒的练习是提高写字质量的关键。教师要注意控制学生的练习时间，每天20分钟左右的练习时间最为适宜。要关注学生课下作业书写的情况，让家长参与指导。对于学生出现的“回生”现象，教师要以包容的心态采取“先扬后抑”的教育方法，帮助学生重拾信心。
写字教学是小学语文教学中的一项重要任务。我们需要遵循循序渐进的原则，培养学生良好的习惯，激发他们的兴趣，发挥教师的示范作用，并持之以恒地加强练习。这样才能有效地提高学生规范书写汉字的能力，发挥书法教育的育人功能。
（作者系安徽省安庆市华中路第三小学教师、年级组长）这篇文章发表于《教育报》20XX年X月X日 第X版。作者汪美提出了一系列有关小学语文写字教学的策略和方法论观点和实践建议值得借鉴和学习。