肯塔基州伍德福德高中的汉语教学之路
位于中心的伍德福德高中，早已声名远扬。这里的学术氛围浓厚，特别是在其一千两百多名在校生中，对汉语的热情更是如火如荼。自2013年起，该校为各年级学生开设了汉语选修课，而选修人数逐年攀升，今年更是突破了百关。
每学年伊始，学生便可以在校园网上根据自己的兴趣选择课程。这种个性化的选课模式，让学生的主动性得到了充分的发挥。如何保持学生对汉语的持续兴趣和动力，一直是教育者们思考的问题。为此，融入文化的学习，成了汉语教学中的关键一环。
美式的教学方法注重学生的探索和实践，所以对于上课喜欢长篇大论的高中生而言，通过动手和体验来学习的方式更为吸引人。我采用了同事们常用的Project形式来设计学习课题。
学生们在老师的指导下，先通过学案进行自主学习和设计。之后，他们或两人或三人一组，分工合作制作幻灯片。在班上，每个小组都会对自己的部分进行陈述。这样的教学方式不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们在合作中更深入地了解文化。
学期初的调查问卷显示，学生们对充满好奇但又知之甚少。针对这一现象，我精心设计了学案和课题。学生们不仅了解了的名胜古迹和历史文化知识，还学会了使用汉字输入法、查找省市名称等技能。尤其令人欣喜的是，他们还通过亲手制作中餐、展示成果等方式，进一步加深了对饮食文化的理解。
在教授神话课题时，学生不仅记住了相关的故事元素，还通过Art Project展现了自己的创意。他们的作品不仅在校园内展出，更有幸在中秋节才艺大赛中获奖。
为了让学生更深入地感知文化，学年末我设计了一个特别的任务——寻找代表文化的单词。学生们以小组为单位，通过PPT展示和课堂陈述等方式完成了这一任务。从他们所用的词语中可以看出对文化的深入了解和感知。
这样的教学模式不仅激发了学生对文化的兴趣，也为他们将来的汉语学习打下了坚实的基础。有多位学生表示将继续深入学习汉语，有的甚至计划将来赴留学。
对于对外汉语教师来说，文化教学是汉语教学的关键组成部分。注重文化教学不仅有助于提高学生的汉语语用能力，也有助于培养他们的学习兴趣和动力。我将继续探索更多的教学模式，帮助我的学生更全面地了解文化和当下的。
我们相信，通过这样的教学和探索，可以让世界更加了解，也让中美的友谊在相互理解和认知中不断加深。
（校稿：何良庆）