我们常常听到关于爱因斯坦的智商高达160，被赞誉聪明绝顶，以及金毛犬的智力水平被形容得堪比五岁儿童，均展现出非凡的智慧。
那么，究竟什么是智力？又何为智商呢？
在探讨这两个问题之前，让我们回顾一下我们在学校里的考试排名。虽然现今的小孩可能不再了解排名的概念，但我们可以想象，在一个拥有50名学生的班级中，总有一两位同学经常能取得高分，同样也有几位同学分数常常偏低。而剩下的同学，他们的成绩往往在一定的范围内波动。
我们可以说，智力是一个学生所具备的取得分数的能力，即他们能够获得多少分数的水平。而智商则是他们在班级中的相对排名。由于每次考试的难度不尽相同，分数可能会有所变化，但排名通常相差不大。我们通过排名来评估学生的能力水平。
经过这样的解释，大家对智力和智商应该有了直观的认识。
关于智力，经典理论认为它包括“晶体智力”和“流体智力”两大要素。晶体智力是指我们在不同领域长期学习、后天积累的技能和知识。而流体智力则是传统智商测试所考察的能力，如记忆力、处理速度和逻辑推理等核心能力。这些能力关乎我们适应特定情境的能力。
这两种智力都是我们适应生存的重要手段。我们需要从错误中迅速吸取经验教训，以适应新环境。智力与个体所处的社会环境及其所需的能力密切相关。
现代社会要求我们解决更多抽象问题，学习分类、逻辑、推理等抽象思维。这种思维方式与智商所衡量的“智力”更为接近。
那么，智商究竟是什么呢？
要了解智商，我们首先要追溯到智力测试的起源。在心理测量学发展之前，心理学并非一门“科学”。而智力测试作为一种衡量智力水平的工具，直到1905年才由法国心理学家开发出来。
最初，人们开始使用智商来量化衡量个体的智力水平。现在的智商测试多采用离差智商的概念，以100为平均数，以15（韦氏智力测验）或16（斯坦福-比纳智力量表）为标准差。这有助于我们了解个人在同龄人中的相对位置。
以韦氏儿童智力量表为例，总智商的平均分在儿童中为100分，标准差为15。IQ分数在90-110分之间的儿童约占50%，被视为中等水平；而110-120分之间的比例只有16.1%。分数越偏离平均分，在儿童现的频率越低。智商可以直观地反映一个人在中的智力水平。
简而言之，智力是个体的能力表现，而智商则是这种能力在同年龄中的相对水平。
