书香班级申报材料

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构建书香社会

阅读能力的深度剖析:

我具备自主阅读的能力,面对优秀的文学作品或存在疑问的地方,我会主动进行批注。在完成一本书的阅读后,我能够书写读后感,从中摘录好词好句,将学到的知识运用到日常的写作中。我能理解每句话的含义,把握文章的主线,清晰理顺人物关系,深入分析人物的性格特点。我善于用简洁的语言概括文章大意,从中汲取人生启示,并提升主题的理解。我善于快速想象某段文字所描述的场景,逐渐将阅读视为学习过程中不可或缺的一部分。

阅读体验与心得

读书之路的回顾:

自从三年级被评为“书香少年”后,我的学习态度发生了显著的变化。我发现自己越来越被书籍吸引,将阅读视为一种兴趣和爱好。

曾几何时,我把读书当作一项学习任务,面对文章时甚至会感到困惑。因为文章中蕴含的深刻道理我难以领悟,导致我对阅读产生了抵触情绪。这直接影响了我的语文成绩和阅读素养。“书香少年”的称号成为了我转变的契机。

这个称号激励我更加珍视阅读的价值。我坚持每天阅读,时间从半小时到两小时不等。有了明确的阅读计划后,我开始学会“挤时间”来看书。在完成作业后,我会在课间、中午和睡觉前这三个时段挤出时间阅读。这样日积月累的阅读时间使我的阅读量有了显著的提升。

在阅读过程中,我起初只是盲目地阅读,没有任何思考。而现在,我会边看边思考,并做批注。这样的阅读习惯使我更好地理解文章内容,把握长篇文章的脉络和人物关系。我现在会读更多的书籍,做更多的笔记,并且能够将摘抄的好词好句应用到写作中。

我的语文成绩在稳步提高。我喜欢阅读,更喜欢这样的自己。

附上“书香家庭”申报资料:读书情况简介。


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