作为一位英语老师，我在女儿四岁时就开始教她学习英语，但我发现，尽管我付出了很多努力，效果却并不理想。我太过急躁，引起了女儿的抵触情绪，尝试仅坚持了一个月便以失败告终。
时隔一年，我们带女儿去西单图书大厦，在那里她遇到了一幅令她着迷的“幼儿英语会话挂图”。她的好奇心让我看到了教育的契机。她对挂图上的英语内容产生了浓厚的兴趣，常常向我请求解读。从那时起，我开始购买各种英语会话挂图，并将其贴在墙上。
女儿对这些挂图充满了好奇心，她会不时地驻足观看。我意识到，作为母亲，我需要像工匠雕琢玉石一样，精心引导女儿，让她对英语学习产生浓厚的兴趣。我决定采取一种更富有创造性的方法，通过角色扮演来激发她的兴趣。
利用女儿对新挂图的新鲜感，我引导她和我一起扮演挂图上的角色，我们模仿人物和小动物的对话，让她在欢乐中接触英语。每次扮演角色时，女儿总是充满热情，不断请求我们再来一次。
通过这种方法，我成功引起了女儿对英语学习的兴趣。她开始主动请求我们教她更多的英语日常用语。我们在角色扮演中教学，让学习过程变得生动有趣，降低了学习的枯燥感。我意识到语言学习是一个不断实践、纠正和巩固的过程。我和女儿每天都会根据挂图进行英语对话，不断扩展她的英语日常会话能力。
为了进一步提高她的语言能力，我们鼓励她在日常生活中也使用英语。我们赞扬她在玩耍时能用英语描述周围的物体和景色。在这样的鼓励下，女儿学英语的热情更加高涨，她的听说能力也在不断提高。
回顾女儿学习英语的历程，我深感儿童天生具有语言学习的天赋。只要我们用正确的方法激发他们学习的兴趣，他们的潜力就会得以展现。对于幼儿学英语，我们绝不能采用化的培训方式，那样只会扼杀孩子的兴趣和天赋。我们要以轻松、有趣的方式引导他们走进英语的世界。
作者：刘淑萍（北京市十一学校一分校）
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