我对王鼎钧的《作文六要》有了深刻的理解，特别是在听过樊登老师的解读之后。感触颇深，对于写作有了更强烈的冲动。
文章的序章引导我们认识到，文章是自我表达的方式。我回想起小学时期的一堂作文课，那时要求我们写一篇关于《上学路上的一天》的记事文。我详细叙述了放学路上和同学的事情，老师点评时强调我的叙事感情真实、细节丰富，但建议我不要在作文中提及同学的真实姓名。
写作首先要观察，这是六要中的首要之点。在生活中，要善于运用自己的感官去观察，看到什么、听到什么，心里受到触动时，就要停下来仔细观察、深入思考，直到真正理解透彻。
接下来是想象，以诗为师，学会使用联想。像诗人写诗一样，用比喻和拟人的手法来表达情感。所有人造的、人用的东西，都有“人味儿”，都可以用拟人的方式去描写。例如杯子碰撞的声音像是梦碎，走路轻些以免让地球感到疼痛。学会使用联想，文章往往由一个事物联想到许多事物，这是思想的漫步。围绕主题或者稍微离开主题再回到主题，比如由学费联想到读书，再联想到知识。
体验是六要中的另一重点。体验就是设身处地，将人心比自心。例如，我们虽然不认识牛郎织女，但我们可以理解爱人之间离别的痛苦和无奈，可以写出《鹊桥仙》。这就是将自己的情感注入到故事中去的体验。
在选择方面，通过观察体验收集到的素材需要选择符合写作主题的内容。比如，如果作文主题是《夏天的快乐》，可以选择观察到的素材如池水快干涸、飞机看晚霞等；如果是《夏天的苦恼》，则可以选择其他素材组合。
然后是组合，根据选择的素材进行拼图式的组合。组合的原则是一加一大于二，比如男鞋旁边摆高跟鞋表示伴侣，再摆一双童鞋表示家庭。组合的方式有波浪式和穿梭式等。
最后是表现，即素材的最终呈现方式。在文字呈现上要注意修饰，比如换个说法来表达。比如“我家门前有小河”可以换成“我在小河边长大”等。
写作的三个阶段包括：文从字顺是基本条件，意新语工是升华，言近旨远是境界。要达到言近旨远的境界，文章的主题表达要升华，结束时要留有想象空间。
在此附上樊登解读《作文六要》的大纲供读者参考学习。
