去年因面瘫而暂时休息了一段时间。期间，朋友提到他家的孩子想要学习音标，询问我是否有时间教授。实在是抱歉，当时脸部疼痛得太厉害，无法承担此任务。于是，朋友为孩子在其他地方报了音标课程。到了四年级，孩子的英语成绩却每况愈下，从三年级的80-90分降至不及格。
今年暑假，孩子来找我寻求帮助。我尝试让他读一些简单的单词，却发现他无法正确拼读。我感到困惑：“你不是已过音标了吗？怎么还是拼不出来呢？”孩子回答：“我不知道为什么，单个发音我都会，但是一拼在一起就不会了。”原来，孩子只是学习了音标的理论知识，并没有真正掌握自然拼读的方法。于是，我决定重他，从基础开始。
我们需要掌握26个字母的发音。除了元音字母a, e, i, o, u外，其他辅音字母的发音都比较简单且固定。我会按照字母、音标、写法、自然拼读以及单词一起教学，让孩子在读的过程中感悟字母的发音规则。
接下来，学习英语国际音标。其实，国际音标并没有大家想象的那么难。先熟悉每个音标的发音，然后使用自然拼读法，分清重音和轻音，像学拼音一样把单词拼读出来。我利用表格来辅助孩子认识发音，元音的发音有对应的规则，刚开始只需要熟悉和认识音标，随着孩子课堂学习单词的增加，他们很快就能发现字母组合发音的奥秘。
还要学会拆解单词。例如单词“tooth”，一个熟练掌握自然拼读规则的孩子，会先将其分解为“t-oo-th”，然后回顾每个字母和字母组合的发音，最后把它们组合起来，拼读出“tooth”。
学习英语需要自信，即使读错了也要大声地读出来。我鼓励孩子大声拼读五年级的单词，每次发音基本都对，但声音小得只有自己能听见。我不断鼓励他：“大声点，我听不清楚，对，就这样读，继续努力，加油！”
孩子知道拼读单词对他来说是一项艰巨的任务，但他很踏实，一点点学习。昨天，他回家时我站在门口和他挥手，我告诉他：“回家记得多拼读，大声一点，不要怕错。”他笑着说：“我怕太大声别人会笑我。”我告诉他：“没有人会在意你在读什么，你只需要为自己读就好。”
就像冠军莎说的：“我顶多有点天赋，但要达到顶尖水平，努力肯定是第一位的。在追逐自己的梦想和目标时，人会感到幸福。”让我们陪伴孩子共同成长，为他们加油鼓劲，相信他们一定能够取得进步。在未来的路上，不负时光，有我相伴。
