语文教育是培育人才的基础基石，特别是在小学阶段。当前语文教学存在一个不容忽视的问题，那就是过度强师的讲解，而忽略了学生的阅读实践。阅读是语文学习的核心，是积累素养、提升能力的关键所在。古人云：“万丈高楼平地起”，而这“平地”便是通过阅读一点点夯实而成的。
从基础的小学教育到高中，语文教学往往陷入了一个误区，即过于注重教师的讲解，以讲代读。课堂上，学生尚未熟读文章，教师便开始详细讲解，这使得学生的阅读量得不到积累，语文素养难以质的飞跃。优质的课堂，不应只是教师独自展示的舞台，而应是学生阅读实践的场所。俗语如“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，生动地揭示了阅读的重要性。
上海市建平中学校长的网络教学方法给人启示。他强调在高一、高二阶段，让学生沉浸在品位高、思想深、文化厚的阅读中。到了高三，再引导学生研究考试规律，进行科学训练。这种策略不仅适用于高中，也可为小学语文教学所借鉴。语文教学需要回归自然常态，重视阅读并延伸到课外，涉及家庭。
语文课堂的教学必须从重视阅读开始。每一篇课文都是经过专家精选的，具有代表性。学生通过熟读可以识字、积累词语、理解句子并感悟课文。课堂教学应以读为主线，确保学生有足够的时间进行朗读。教师的角色应从讲解转变为点拨为主，共同讨论问题，主要是让学生自己感悟。
创建良好的读书环境也是关键。学校可以开设晨读课，让学生诵读经典范文；安排专门的读书课，方便学生进入图书室静心阅读。还应在教室和走廊建立图书角、书吧，让阅读成为学生的休闲方式。评价方式的也不可或缺，应把朗诵、背诵、演讲、课外阅读等作为主要的考核评价内容，以确保“读”真正落到实处。
《教育报》2017年9月13日第9版也强调了类似观点，即语文教学需重视阅读实践，培养学生的语文素养和综合能力。只有通过阅读，才能真正提高学生的语文水平，培养出具备扎实语文基础的人才。
