《小狗的小房子》共读指导设计
作品解读
朱自强在《儿童文学概论》中提及，如果儿童文学能以儿童为本位，那它将信任儿童的审美力量，拒绝那些把儿童审美能力视为“前审美”和“低水平”的观点。孙幼军的这部作品就体现了这种信任。他的童话中呈现了自然天成的美，需要我们引导儿童去欣赏和品味，去想象和创造。在这篇童话里，大自然的美、语言的美、童真之美和友谊之美交织在一起，涤荡我们的心灵。孙幼军强调，童话真正的灵魂是童真、质朴的东西。很小的孩子们，他们的想象力非常宝贵。在阅读指导中，我们要帮助孩子发现那种童真、质朴，发现纯洁的友谊，树立正确的朋友观。
共读目标
1. 通过阅读，了解故事的大致内容，能够通过画情节图或画画的方式记住故事的主要情节，养成边读边记的阅读习惯。
2. 对故事中的主要角色有自己的评价，并能简单说明理由。
3. 感受故事的画面美、语言美、童真美，对“什么是真正的朋友”有自己的理解。
4. 能讲述故事中最令人难忘的场景，并能大方地向他人推荐这个故事。
共读流程
一、导读板块
1. 联系实际生活，导入话题。观看小狗和小猫的生活视频，讨论他们之间的关系，是否可以是朋友，是否会打架、争宠。
3. 初读故事，交流梗概。猜测小狗、小猫和小房子之间的故事，然后师生共读故事，回忆故事情节并补全情节图。
二、推进板块
1. 聊聊人物，感受形象。分组讨论并汇报对小狗和小猫的评价及原因。
2. 品读故事，发现美好。欣赏画面的美、感受语言的美、发现童真之美。
3. 阅读对话，探讨友谊。讨论小狗和小猫是否是真正的好朋友，并分享交流故事中体现友谊的部分。
三、延伸板块
1. 我是故事娃。选择最难忘的场景进行记忆、讲述，并加上动作和表情。
2. 我是小作家。想象故事结尾处的内容，并创作自己的小故事。
3. 我是推广者。作为书店店员向一年级小朋友推荐本书，可以介绍主要内容、精彩部分、好处等。
四、共读活动建议
1. 可以孩子们进行角色扮演，让他们更好地理解和感受故事中的角色。
2. 可以引导孩子们进行绘画创作，将故事中的美丽场景或情节画出来，以帮助他们更好地理解和记忆故事。
3. 可以孩子们进行小组讨论，让他们分享彼此对故事中友谊的理解和评价，以促进他们的思考和交流能力。
