最近，我在抖音上聆听了朱国荣老师关于《除法的初步认识》的新思考，感触颇深，有些观点我十分认同，但有些则让我产生了疑惑。在此，我想与大家分享并一起探讨。
朱国荣老师简介
朱国荣老师是浙江省嘉兴教育学院的小学数学教研员，拥有特级教师职称，同时也是浙江省小学数学名师工作室的导师以及嘉兴市小数会副会长。他还是课程教材研究所的专家，长期致力于全国各省市的教材推广与使用培训工作。多年来，他专注于小学数学课堂教学设计的研究，并在《小学数学教育》等刊物上公开发表了大量论文。
《除法的初步认识》课程分析
《除法的初步认识》是学生学习除法的基础课程，主要包括“平均分”和“除法”两个部分。该节旨在通过具体情境让学生理解平均分的概念，并形成相应的表象。在此基础上，引导学生体会除法运算的实际意义，并掌握除法算式的写法和读法。
朱老师对除法概念的独特解读
朱老师首先从字典里的定义出发，对除法进行了深入的解读：除法是一种简便的减法运算，用于从一个数连续减去相同的数。他建议在教学除法意义时，与减法教学相结合，这样能帮助孩子们更好地理解和记忆。
我非常赞同朱老师的这一观点，这种教学方式能够与孩子们之前学过的内容建立联系，利用“最近发展区”促进学习。
在解决具体问题时，朱老师分享了他的策略，例如在解决“一共有20块糖，平均分给5个人”的问题时，他建议先进行“包含除”的讲解。在解决某些问题时，例如“35块糖，平均分给5个人”，我对于朱老师的“圈一圈”方法产生了疑惑。希望各位能为我解答这个疑惑。
朱老师还提到了求12里面有几个4的题目类型，这类题目在除法运算中可以帮助拓展对意义的理解。
在此，我诚挚地欢迎大家共同交流，探讨更好的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握除法的概念。
