寻章摘句
一、字面解读
“寻章”意为搜寻文章的段落，“摘句”则是摘录文句。这两个词汇组合在一起，形容的是从书本中搜寻、截取片段词句的行为。这种行为常常被用来描述读书或写作时过于关注零碎词句，缺乏对整体内容的理解和创新。
二、深层含义
这是一个带有贬义的成语。它强调过于机械地堆砌文字、死记硬背，而忽视对思想深度和整体逻辑的追求。这个成语常用于批评治学或写作中的形式，警示人们不要陷入“学而不思”的误区。
三、典故来源
1. 据《三国志吴书吴主传》裴松之注记载，批评孙权读书只流于表面，未能领略精髓，其中“寻章摘句”便是其表现之一。
2. 唐代诗人李贺在《南园十三首》中，也用“寻章摘句”自嘲自己的读书写作过于拘泥词句，如同雕虫小技般琐碎。
四、结构分析
该成语的语法结构属于联合式，即“寻章”与“摘句”并列。常作谓语、定语，并带有贬义。
五、例句
他过于寻章摘句的读书方式，难以真正理解和把握知识的精髓，终难成大器。
六、近义词与反义词
近义词：断章取义（截取曲解）、拾人牙慧（抄袭套用）、照本宣科（机械复述）。反义词：融会贯通（透彻理解）、独辟蹊径（创新突破）、鞭辟入里（深刻分析）。
七、文化冷知识
1. 古代科举考试的弊端：在明清时期，八股文要求考生代圣人立言，导致考生常常寻章摘句地拼凑文章，催生了“范文学究”的现象。
2. 文人的自省：宋代文学家陆游在《老学庵笔记》中批评了读书如同走马观花的行为，反对寻章摘句的学习方式。
3. 西方的对比：培根的《论读书》中提到，有些书可以浅尝，有些可以，少数则需要仔细咀嚼消化，这与寻章摘句的学习方式形成了鲜明的对比。
八、当代启示
1. 教育领域：应试教育中划重点、背模板的学习方式，实际上是寻章摘句的现代表现，需要引导深度思考和创新。
2. 学术研究：论文工厂等学术乱象的抄袭拼凑行为，需警惕学术的失守。
3. 信息时代：碎片化阅读（如短视频“知识切片”）加剧了寻章摘句的倾向，削弱了系统思维的能力。
九、经典哲思与总结
经典哲思提醒我们，真正的学问不在于字句的堆砌，而在于深度理解和创新。如孔子所言，“学而不思则罔”，强调学习与思考的结合。在信息时代的背景下，“寻章摘句”这一历史警示提醒我们，要追求融贯中西的学问境界，真正把握知识的深度与广度。当面临信息泛滥和快节奏生活的时候，我们更需铭记：知识的力量来自思考的深度，而非搬运的速度。
