尊敬的各位评委老师，大家好！
我是小学语文第168号答辩老师，今天我将带领大家领略《富饶的西沙群岛》的魅力，请问，我可以开始了吗？
感谢大家的支持，下面我将进入教学！
亲爱的同学们，你们准备好了吗？现在开始上课！同学们好，请坐！
一、导入新课
（指向地图）
同学们，你们知道南海的璀璨明珠是哪吗？（微笑环顾）没错，那就是西沙群岛！（手势引导）今天，让我们一起跟随作者的脚步，去探寻这片充满宝藏的海域。现在，请伸出你们的小手，和我一起书写课题——（板书时强调）《富饶的西沙群岛》。
二、呈现课题，读题
（手指课题）
来，大家一起读课题！（学生跟读）请注意，这次读的时候要让别人清楚听到你们强调的点是“富饶的什么地方”。（学生再次重读“西沙群岛”）很好！再读一次，这次要强调“什么样的西沙群岛”。（学生重读“富饶”）瞧，通过改变重音，可以让表达更加清晰！（提问）看到课题，你们有什么问题吗？（点名提问）你来说……你还有补充吗？“为什么西沙群岛被称为富饶的？”“它有哪些独特之处？”这些问题正是我们探索课文的钥匙。
三、初读课文，排除理解障碍
1. 初步感知
请同学们翻开书本，自由朗读课文，标出自然段序号，遇到难读的句子多读几遍。（巡视动作）
2. 词汇挑战
（展示词语：富饶、珊瑚、海参、、威武、栖息、鸟粪）
这些词语能准确读出来吗？（点名读）“”的“蠕”是第二声，跟我一起读——。（齐读巩固）看“珊瑚”和“海参”，你们发现它们偏旁有什么共同之处？（引导观察）对，都有“虫”字旁，与海洋生物有关！想象一下“海参在海底懒洋洋地”的画面。
3. 词语理解
同学们，还记得我们学过的理解词语的方法吗？（举手回答）结合插图、查词典、联系生活……现在，用这些方法理解课文中“栖息”、“五光十色”等词语。（互动交流）
4. 写字指导
本课有些生字需要特别注意。（板书演示）“饶”和“瑰”的写法。“饶”右边是“尧”，不能多写一点；“瑰”的“王字旁”要窄，右边“鬼”的竖弯钩要舒展。记住“横平竖直”的书写要领，在练习本上各写两遍，注意结构。
四、深入研读课文，感受“富饶”之美
1. 整体把握
快速默读2-5自然段，用横线画出每个场景的中心句。（巡视提示）现在我们已经找到了描述西沙群岛四个美丽场景的中心句。（展示PPT）这些句子连起来，就像一首赞美西沙群岛的小诗！
2. 聚焦段落
3. 迁移
我们用找中心句、想象画面、感情朗读的方习了海底段落。现在请大家用同样的方法自学描写鱼群的第四自然段。发现作者是按照总分结构的顺序进行描述的。
五、总结提升
同学们，这节课我们领略了西沙群岛的富饶美丽，更重要的是学会了如何通过中心句把握段落大意。下节课，我们将化身小导游，用今天的方法介绍西沙的沙滩与海岛！
六、布置作业
1. 基础作业：抄写生字，用“五光十色”造句；
2. 拓展作业：搜集西沙群岛的图片，配上文字解说。
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！谢谢！
