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作者：孙学镇，菏泽市曹县倪集街道办事处中学一线美术教师
作为一名美术教育工作者，我时常思考如何让学生真正感受到艺术的自由与美好。直到我读到贵校长的《为了自由呼吸的教育》一书后，我对美术教学的理解得到了全新的升华。
一、真爱与宽容：让美术课堂充满创意
书中的教育理念“一腔真爱，一份宽容”让我重新审视自己的教学方式。在教授赣美版《四季的山水》时，我曾遇到一位学生将秋天的树林画成深紫色。在传统的评价标准下，这显然不符合实际。当我耐心询问他的想法时，他解释说：“我觉得秋天的傍晚，树林就是紫色的，像梦一样。”这一刻，我意识到美术教育的价值不在于复制现实，而是保护和鼓励每个孩子独特的视角。
我在课堂上改变了评价标准。面对孩子们“不合常理”的色彩搭配，我不再急于纠正，而是尝试理解他们的想法。渐渐地，那些曾经因为“画得不像”而沉默的孩子开始愿意分享他们的创意和想法。
二、尊重个性：让每个孩子都能自信地表达自己
贵校长提倡“让每个学生都抬起头来走路”。在《理想的校园》主题创作课上，我尝试实践这一理念。不再示范“标准版”的校园构图，而是让孩子们自由描绘他们心中最美的校园角落。有的孩子画出了图书馆窗边的阳光，有的描绘食堂门口的樱花树，还有内向的女生用抽象线条勾勒音乐教室。这些作品或许不够规范，但却展现了每个孩子独特的艺术语言。
三、教育无痕：在细节中播种美的种子
书中的“教育无痕”理念让我更加注重与学生之间的心灵交流。有一次，一个学生画了一幅《我的家》，漆黑的底色上只有一扇亮着橘色灯光的窗。我没有急于评价技法，而是尝试理解这幅画背后的故事。后来，这个学生告诉我这是他家晚自习后看到的窗户，他的父母常年在外打工。这次经历让我意识到美术课不仅是教授技巧，更是读懂孩子心灵的窗口。
四、传承与创新：让传统文化焕发新生
受书中创新理念的启发，我在传统艺术教学中融入了新元素。在教授剪纸艺术和青花瓷纹样时，我不仅传授技巧，还带领学生们走访当地的剪纸艺人，并用平板电脑设计现代版的“青花表情包”。看到孩子们将剪纸图案做成文创书签，将传统纹样融入帆布包设计，我深深感受到只有让传统文化与当活对话，美的种子才能真正生根发芽。
《为了自由呼吸的教育》这本书为我打开了美术教学的新天地。它让我认识到真正的美育不是培养千篇一律的“小画家”，而是保护和鼓励每个生命独特的艺术灵性。现在，我的教室里总是放着这本书，它是我对艺术教育的思考与探索的见证。我也欢迎大家通过“齐鲁壹点”APP或微信小程序提供教育相关的新闻线索，一起分享和探讨教育领域的成长与变化。
