取消“小四门”（历史、地理、化学、生物）对学生学习和成长的影响涉及多个方面。具体影响如下：
积极影响：
1. 减轻学习负担：取消“小四门”后，学生不必再为中考而自初一暑假开始每天背诵记忆。这将显著减少学生在这些科目上的压力，让他们有更多时间去探索自己真正感兴趣的领域。
2. 促使教学更注重素养培养：以往部分教师可能围绕试卷设计教学和练习，无暇顾及课外实践和实验教学。取消“小四门”后，教学将更加注重学生的实践能力和素养培养，增加课外实践和实验教学的比重，帮助学生更好地认识现实世界并解决实际问题。
3. 引导学生全面发展：取消“小四门”后，对体育和道德素养的关注度将增加，道德和体育成绩将被单独计算并赋予更高分值。这种改变有助于推动教育向全面素质教育发展，促使学生关注身体素质和道德修养的提升，实现全面发展。
4. 发掘学生优势学科潜力：学生可以更加专注于自己擅长或感兴趣的学科，深入挖掘自身潜力，培养学科特长，提高在优势领域的竞争力。
消极影响：
1. 主要学科竞争加剧：取消“小四门”可能导致学生在主要学科上的竞争更加激烈。以往在“小四门”表现优秀的学生可能需要更加专注于主科学习以保持竞争力。
2. 知识体系完整性受影响：由于“小四门”涵盖了丰富的人文和自然科学知识，取消后可能导致学生缺乏对这些领域的学习重视，从而影响知识体系的完整性和全面性。这对于学生的长远综合素质发展可能产生不利影响。
3. 教育公平性引发关注：对于部分家庭背景一般的学生来说，失去在“小四门”上取得优势的机会后，他们在主科竞争中的压力可能进一步加大。这一也可能为其他学生提供展示自己才华和兴趣的机会，对教育公平性的影响仍需进一步观察和研究。这也可能对学校和教育机构提出更高的教育公平要求，促使他们思考如何确保每个学生都能得到公正的教育机会。
