大家好啊我是你们的老朋友，一个热爱数学教育事业的小老师今天我要跟大家聊聊一个超级实用的主题——《20个让你眼前一亮数学评课优点大盘点，轻松提升教学水平》
在这个信息的时代，作为一名数学老师，我们每天都在思考如何让自己的课堂更加生动有趣，如何让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识而评课，就是提升教学水平的重要途径之一通过别人的课堂观摩和点评，我们可以发现自己的不足，学习别人的长处，从而不断进步
1. 创新性问题设计，激发学生思维火花
说到让数学课堂眼前一亮，首先就得聊聊那些让人拍案叫绝的创新性问题设计咱们都知道，数学课最容易陷入的误区就是题海战术，老师一味地讲，学生一味地练，课堂气氛沉闷，学习效果也不理想如果你能设计出一些真正能够激发学生思维火花的问题，那整个课堂的气氛就会完全不同
我之前听过一位老师的《函数应用》课，那堂课简直绝了老师没有直接给出函数模型，而是提出了这样一个问题：”学校要建一个圆形花坛，如果要在花坛周围铺设一圈宽度相等的环形小路，如何设计才能使得小路的面积最小”这个问题一出来，全班学生都愣住了，然后开始七嘴八舌地讨论起来有的说要在花坛中间挖掉一块，有的说要把花坛做大一点，还有的学生开始尝试用代数方法来表示小路的面积…
老师引导学生们用函数知识来解决这个问题，学生们在解决问题的过程中，不仅掌握了函数建模的方法，还体会到了数学在实际生活中的应用价值课后我私下问那位老师，他是怎么想到这个问题的，他说其实这个问题的灵感来源于他小时候在老家看到的一个真实场景
这个案例充分说明了创新性问题设计的重要性好的问题应该具备以下几个特点：问题要贴近生活，让学生觉得数学是有用的；问题要有层次性，从简单到复杂，引导学生逐步深入；问题要能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动去思考
根据著名教育家杜威的理论，”教育即生长”，而好的问题设计正是促进生长的关键当学生面对一个有趣且具有挑战性的问题时，他们的思维会变得更加活跃，学习效果也会大大提升作为老师，我们一定要多花心思去设计问题，让数学课堂充满思维的火花
2. 多元化教学方法，让数学不再枯燥
数学课，说难也难，说简单也简单难在哪里呢就是容易枯燥公式、定理、计算，一环扣一环，如果老师讲得太死板，学生听得也太枯燥如果你能运用多元化的教学方法，那整个课堂就会焕然一新
我最近有幸观摩了一堂《几何证明》的公开课，那堂课的老师简直是个魔术师他不仅用了传统的讲授法，还结合了多媒体教学、小组合作、游戏竞赛等多种方法，让整个课堂充满了活力最让我印象深刻的是，他在讲解平行线性质时，设计了一个”几何大冒险”的游戏
游戏规则是这样的：学生们分成几个小组，每个小组面前都有一张复杂的几何图形，图形中隐藏着一些线段平行或垂直的关系每个小组需要找出这些关系，并说明理由最先找出所有关系的小组获胜游戏过程中，学生们为了找出正确答案，有的在纸上画辅助线，有的在小组内讨论，有的甚至站起来互相讲解…
获胜的小组不仅得到了一个”几何小博士”的称号，还获得了额外的积分这种游戏化的学习方式，不仅让课堂气氛变得活跃，还让学生们在玩中学到了知识课后我采访了那位老师，他说：”数学课不是只能讲公式定理，我们也可以用游戏、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣”
这个案例告诉我们，多元化的教学方法是让数学课堂不再枯燥的关键根据瑞士教育家皮亚杰的认知发展理论，不同年龄段的学生有不同的认知特点，老师应该根据学生的特点选择合适的教学方法比如，小学生更喜欢直观形象的教学方式，而中学生则可以逐渐过渡到抽象逻辑思维
作为老师，我们一定要打破传统的教学模式，尝试运用多种教学方法，让数学课堂变得更加生动有趣只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，提高教学效果
3. 个性化评价反馈，让学生找到学习方向
数学课讲得再好，如果评价反馈不到位，学生的学习效果也不会太好很多老师习惯于用分数来评价学生，但分数只能说明学生掌握了多少知识，却不能说明学生的问题在哪里，应该怎么改进
我曾经听过一位老师的《代数方程》课，那堂课的老师在评价学生时，不仅给出了分数，还给出了非常详细的反馈比如，有的学生解方程时总是忘记移项，老师就在作业本上画了一个大大的箭头，旁边写着”注意移项要变号”；有的学生计算时总是粗心，老师就在旁边画了一个”小心”的标志…
这种个性化的评价反馈，让学生们清楚地知道了自己的问题所在，也知道了应该怎么改进课后我采访了那位老师，他说：”评价的目的不是给学生打分，而是帮助学生找到学习的方向如果评价能够真正帮助学生发现问题、改进学习，那才是有效的评价”
这个案例告诉我们，个性化的评价反馈是提高学生学习效果的关键根据英国教育家斯宾塞的理论，教育的目的是为完满的生活做准备，而有效的评价正是帮助学生为完满生活做准备的重要手段
作为老师，我们一定要改变传统的评价方式，尝试给出更加详细、更加个性化的评价反馈只有这样，才能真正帮助学生提高学习效果，促进学生的全面发展
4. 跨学科知识融合，让数学更有趣
现在的教育越来越强调跨学科知识融合，数学课也不例外很多老师认为数学就是数学，与其他学科没有关系，但实际上，数学与语文、历史、地理、物理等学科都有着密切的联系如果我们能够将这些学科的知识融合到数学课堂中，那整个课堂就会变得更加有趣，学生的学习效果也会大大提升
我最近观摩了一堂《统计与概率》的公开课，那堂课的老师就将数学与体育结合了起来他在讲解概率时，设计了一个”篮球投篮”的游戏游戏规则是这样的：每个学生都有10次投篮机会，老师记录下每个学生投中的次数，然后统计全班学生的投中率游戏结束后，老师引导学生思考：”为什么有的学生投中率高，有的学生投中率低”
学生们在思考的过程中，不仅掌握了概率的计算方法，还了解了影响投篮成功的因素，比如投篮姿势、力度、角度等老师还引导学生将这个游戏应用到现实生活中，比如可以用这个游戏来预测篮球比赛的结果这种跨学科的教学方式，不仅让数学课堂变得更加有趣，还让学生们体会到了数学在体育中的应用价值
这个案例告诉我们，跨学科知识融合是让数学课堂更有趣的关键根据教育家杜威的理论，”教育即生活”，而跨学科知识融合正是将教育融入生活的有效途径
作为老师，我们一定要打破学科界限，尝试将其他学科的知识融合到数学课堂中只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，提高教学效果
5. 情境化教学设计，让数学更贴近生活
数学课最容易让学生感到枯燥的地方，就是理论与实际的脱节很多老师讲公式定理时头头是道，但一讲到实际应用就不知道怎么讲了其实，数学与我们的生活有着密切的联系，如果我们能够将数学知识融入到生活情境中，那整个课堂就会变得更加生动有趣，学生的学习效果也会大大提升
我最近观摩了一堂《应用题》的公开课，那堂课的老师就将数学与应用题结合了起来他在讲解应用题时，设计了一个”超市购物”的情境情境是这样的：每个学生都有一张超市购物清单，清单上列出了各种商品的价格和数量，学生们需要计算总共需要支付多少钱游戏结束后，老师还引导学生思考：”如果我有100元，应该如何购买才能买最多的商品”
学生们在思考的过程中，不仅掌握了应用题的解题方法，还了解了如何合理消费老师还引导学生将这个游戏应用到现实生活中，比如可以用这个游戏来规划自己的零花钱这种情境化的教学方式，不仅让数学课堂变得更加生动有趣，还让学生们体会到了数学在生活中的应用价值
这个案例告诉我们，情境化教学设计是让数学课堂更贴近生活的关键根据德国教育家第斯多惠的理论，”教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，而情境化教学正是激励、唤醒和鼓舞学生的有效途径
作为老师，我们一定要将数学知识融入到生活情境中，尝试设计更加贴近生活的教学情境只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣，提高教学效果
6. 学生主体地位凸显，让课堂充满活力
传统的数学课堂往往以老师为主导，学生被动接受知识，这种教学模式容易导致课堂气氛沉闷，学生学习效果也不理想而现代教育越来越强调学生的主体地位，认为课堂应该是学生的课堂，老师只是引导者、者如果我们能够凸显学生的主体地位，那整个课堂就会