作者｜凝妈悟语
近日，班级群内发布通知，开始收集孩子入学准备的相关资料，掐指一算，距离新一届一年级新生入学仅剩四个月时间。在这段过渡期，孩子们是否需要提前适应和准备呢？根据众多经验之谈，答案是肯定的，必须提前做好铺垫。
部分家长对于”幼小衔接”这一概念存在抵触情绪，认为这是给孩子增加不必要的学业压力，担心孩子提前学习后，到了小学阶段反而失去新鲜感。这种想法显然是对幼小衔接的意义存在误解，需要明确的是，幼小衔接并非等同于文化课的提前灌输，它更侧重于学习能力的培养和习惯的养成，许多准备工作家长完全可以在家完成。
倘若您对幼小衔接的重要性仍存疑虑，不妨参考以下真实案例。一位家长采取放任式教育，忽视了幼小衔接的重要性，结果导致孩子进入小学后，师生双方都承受了巨大压力。
这位家长在孩子入学三个月后向我倾诉：孩子进入一年级后明显跟不上教学进度，老师频繁反映问题，要求家长辅导功课，每晚不得不打骂督促到深夜11点，自己和孩子都身心俱疲，究竟该如何是好?
孩子学习态度消极，回家后拒绝主动完成作业，完全依赖家长指导，老师持续施压要求家长协助复习，培养学习习惯。
随着督促次数增加，孩子反而更加拖延，对家长的依赖性增强，一旦缺乏监督就沉迷玩耍。每晚写到深夜，才一年级就出现睡眠不足问题，既无时间进行课外阅读，也无法配合老师的要求。
作业书写潦草质量低下，需要反复修改重写。语文课程难度提升，一份试卷中90%的汉字都是新生字。
频繁遭受老师的施压，导致家长情绪日益焦虑，脾气变差，一看到孩子写作业就怒火中烧，甚至萌生放弃管教的念头。这种情况已经严重影响到个人生活，晚上无法进行任何其他活动，持续偏头痛，从周一到周日全部精力都用于盯着孩子写作业。然而面对困境，却找不到有效的解决方法，身心已接近崩溃边缘。
并非所有一年级孩子都如此，这位家长观察到其他孩子能够轻松掌握知识，书写工整，原因在于这些孩子都经历过幼小衔接阶段，并且提前练习过书写。
这是一个不容忽视的现实：如今的教育环境与过去截然不同，几十年前我们入学时，大家起点一致，都是零基础状态。家长也习惯于顺其自然，不会过度焦虑孩子的学业问题。
然而当下，孩子们从出生起就面临着激烈的竞争，入学时的基础水平参差不齐。教学进度主要针对大多数学生，若孩子基础薄弱，只能通过课后努力追赶。
当孩子已经入学后才开始抱怨和后悔，一切都为时已晚。要想让孩子在校园生活中保持轻松状态，就必须在入学前做好充分准备。
事实上，幼小衔接并非繁重的任务，只要循序渐进，孩子不会感到疲惫。每天坚持进行少量训练，日积月累，入学时孩子的能力自然能达到要求。
作为过来人，我为大家提炼出以下三大关键要点，入学前务必开始实施。
叶圣陶先生曾言：“良好的习惯一旦养成，将受益终身；不良的习惯一旦形成，则会带来无尽的困扰，即使想要改正也相当困难。”
在诸多方面中，习惯培养最为关键，良好的学习习惯是学业成功的基石。
培养专注力。小学一节课时长45分钟，孩子需要具备持续保持坐姿的能力，避免随意离开座位。这属于专注力发展的基础阶段，若孩子做事缺乏持久性，必须及时引导纠正。
可以设定特定时间，通过阅读、游戏或玩具等活动，锻炼孩子的专注力。
提升听课效率。课堂上，老师一边讲解一边板书，孩子需要同时运用听觉、视觉和动觉参与学习：用耳朵聆听，用眼睛观察板书内容，用手记录要点，并积极思考理解新知识。
这一过程需要调动多种感官协同工作，若出现走神现象，就会错过关键信息导致后续学习困难。因此要培养一心多用的能力，跟上老师的授课节奏。
这一点并不难实现，可以与孩子一起寻找网络上的免费课程进行模拟学习，通过对话互动帮助孩子练习专注听讲的能力。当孩子认识到认真听讲的重要性后，课堂学习就会更加顺畅。
建立学习计划。进入小学后，学习生活将变得非常有规律：白天上课，晚上完成作业。作业量虽然不大，但孩子需认识到这是学习过程的必要环节，是自己的责任而非负担。
计划性学习应尽早开始，现在许多三岁儿童已经能够遵循计划，他们可以做到的事情，六岁的孩子同样能够掌握。
具体做法是与孩子共同制定学习计划，规定每天晚上固定时间段为学习时间。当到达这个时间点时，孩子会像形成条件反射一样立即坐到书桌前开始学习。养成这样的习惯后，写作业就会被视为理所当然的事情。
阅读被誉为人类进步的阶梯，尽管其重要性已被反复强调，但仍有家长认为阅读应在小学阶段由老师引导进行。实际上，家长完全有能力培养孩子的阅读习惯。
2022年新版语文课程标准对阅读提出了更高要求，强调整本书阅读、跨学科学习，阅读的深度和广度都得到提升。
这一变化提示我们，若孩子在学前阶段就建立了良好的阅读基础，包括阅读速度和理解能力，适应小学阅读教学将更加轻松。反之，若学前忽视阅读习惯培养，孩子入学后直接接触阅读内容，可能会产生畏难情绪。
当其他孩子已经能够广泛涉猎各类图书，能力达到新高度时，基础薄弱的孩子才刚刚开始学习阅读，差距只会越拉越大。这不是简单的竞赛，阅读量丰富的孩子只会读得更多，而不会停滞不前等待落后者追赶。
因此，应尽早培养孩子的阅读习惯。方法简单有效：为孩子准备符合其兴趣的绘本，每天睡前读半小时。当孩子被精彩故事吸引时，就能发现阅读的乐趣。
逐步过渡：从家长朗读到亲子共读，再到孩子朗读给家长听，在阅读兴趣建立的过程中，阅读习惯也会自然形成。
家长普遍关心的问题是在学前阶段是否需要进行文化课学习。可以明确回答：是必要的。但这并非提前学习小学课程，而是做一些基础铺垫工作，帮助孩子更轻松地理解课堂内容，避免听不懂、无法理解、作业困难、考试失分等问题。
① 识字与拼音
无论是语文还是数学学习，都离不开文字基础。学知识、写作业、考试都需要认识文字作为前提。
学前阶段孩子需要掌握多少字？浙江某学校校长建议达到700字以上，这个数量并不高。目前许多三四岁的孩子识字量已超过2000字，700字并非难以企及的目标。
因为认字过程并不复杂，可以在日常环境中随时随地进行：在家或外出时遇到生字就认识，阅读时指着文字朗读。通过不同场景的多次重复，孩子自然能够记住。
至于拼音，由于大部分学校教学进度较快，孩子可能难以跟上，建议提前熟悉。使用一本拼音教材，将所有拼音认读、书写一遍即可。
② 数学认知与思维
一提到数学学习，人们首先想到的是认识自然数、学习10或20以内的加减法，这实际上只是数学学习的冰山一角。
2022年版数学课程标准强调数学核心素养：用数学视角观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。
数学学习的目标不应局限于计算能力，而应注重思维训练和人文素养培养，要求更高，需要转变学习思路。
例如，借助绘本认识图形、大小、多少、高矮、粗细、空间方位等基本概念，并在实际生活中应用，发现数学的趣味性。阅读数学故事，培养对数学的兴趣，逐步提升数学素养。
③ 英语启蒙
语言学习能力随年龄增长呈现下降趋势，若不想孩子未来为英语学习困扰，应尽早进行英语启蒙。
我在这方面深有体会，儿子从5岁半开始英语启蒙，学习过程非常顺利，小学阶段就能运用英语学习更多知识。
如今越来越多的家长认识到英语启蒙的重要性，起步年龄越来越小。当孩子即将入学时，更应重视英语能力的培养。
英语启蒙并不复杂，即使父母英语水平有限也能实施。推荐使用英文动画、英文儿歌、英文绘本进行启蒙，这些方法孩子喜欢、效果显著，也符合英语核心素养的要求，只要坚持进行，孩子的英语能力一定能够得到良好发展。
总结来说，入学前做好学习习惯、阅读习惯、学习基础这三大方面的准备，孩子入学后就能更轻松地适应学习节奏，家长和孩子都能减轻压力。由于篇幅限制，本文未涉及具体书籍资源推荐，若有需要，我们下次再详细探讨。
我是@凝妈悟语
两个男孩的母亲，拥有十余年育儿经验
专注于陪伴孩子阅读、英语启蒙、科学探索
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