送东阳马生序
明代的宋濂所作。
我从小就酷爱学习。由于家境贫寒，无法直接购买书籍来阅读，但我常常从藏书之家借书抄录。我的手常常被冻得僵硬无法弯曲，但我从未懈怠，坚持不懈地完成每日的抄录任务。天再冷也无法阻止我学习的决心，我把书按时归还给人家，从未失约。许多人愿意把书借给我，我也得以广泛地阅读各种书籍。
随着年龄的增长，我更加仰慕圣贤的道理。我担忧自己没有才学出众的师傅与我交流学问。于是，我常常不顾百里之遥，奔赴乡村去向先达求教。我的老师备受乡里敬重，学生挤满了他的屋舍。即使受到责备，我也更加恭敬、礼貌，不敢言辞冒犯。等待老师心情和缓之后，我再次求教。虽然我愚笨，最终还是有所收获。
当我拜师学习时，背负着书籍，拖着鞋子在深山巨谷中行走。严冬的寒风、大雪深数尺的恶劣环境都难以阻挡我求学的步伐。我的四肢因寒冷而变得僵硬无法动弹，但经过一番努力和坚持，我最终还是克服了困难。
在太学学习的诸位学子们，他们生活条件优越，每日供养着他们，父母每年都为他们准备冬夏的衣物。他们无需为温饱而奔波劳碌。他们坐在大厦下读书，无需为求学而奔走劳累。他们有优秀的教师为他们答疑解惑，没有他们无法得知的学问。所有应该有的书籍都集中在这里，无需像我一样亲手抄录或借阅。
有些人的学业并不精深，德行也不完全成熟。这并不是因为他们天生的资质低下，而是因为他们在学习上没有像我一样用心专一。这并不是别人的过错。
马君则在太学里已习两年了。同辈们对他的品行赞赏不已。我有幸去拜访皇上时，他以同乡晚辈的身份拜见了我。他写了一封长信作为初次见面的礼物，言辞流畅通达。我与他辩论问题，他的态度温和而脸色平和。他告诉我他年轻时对学习非常用心刻苦。
这就是善于学习的人的例子。他即将返乡探望他的家人，因此我借此机会向他讲述了求学的艰辛来给他提个醒。
知识点解析：
【重点字词解释】
【重要句子翻译】
【思想感情与问题探究】
问题探究：
答：通过对比自己年轻时的求学艰难与刻苦来激励马生珍惜现在的学习条件和环境，同时也让读者更深刻地理解到学习的艰辛与价值。
2. 如何理解文中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话？
