节日文化课的创学方式
彭莺老师深知语言与文化之间的紧密联系，因此在国际中文教育中，她一直致力于传播和介绍文化。在教授与传统节日相关的文化课程时，彭老师采用多种教学方法，使学生真正感知并体悟文化的魅力。
对于中文初级班的学生，彭老师在课堂上综合运用多媒体课件进行文化介绍。她强调，虽然文化介绍很重要，但语言文字的教学绝不能忽视。在教学字、词、句、小语段的过程中，彭老师都会巧妙地融入文化内容。
以春节为例，当教学到年俗中的“福”字时，彭老师不仅讲解了“福”字的音、形、义，还教学生们如何用“福”字组词和造句。为了帮助学生更好地记忆，彭老师创意地将汉字与书法结合进行教学。她带来笔墨纸砚，亲自示范并指导学生练习书写“福”字。通过实践演练，学生们对“福”字有了深刻的理解。
接着，彭老师通过动作演示和讲解相结合的方式，帮助学生理解为什么人们喜欢倒贴“福”字。她分发了红色的带有“福”字的剪纸，并指导学生如何识别和理解这个习俗中的语言艺术——使用谐音来表达吉祥的话语。通过一系列的互动环节，学生们不再是单纯地接受知识，而是主动地参与和体验，教学效果显著提升。
对于中文水平较高的学生，彭老师则采用更为生动和有趣的教学方式。她根据节日的特点和任务需求，将学生分为不同的小组进行实践教学。例如，在春节时，她会让学生分组完成不同的任务，如采访商户店家、到朋友家过年、利用春节假期旅游等，并要求他们节后以作文或演讲的形式汇报自己的经历和感受。这种教学方式不仅增强了课堂的互动性，还让学生们在实际操作中更深入地了解和体验了节日文化。
除了实践教学，彭老师还注重利用现代科技手段进行教学。她会在班级微信群里分发微信红包，学生如何使用社交媒体互发祝福和收发红包，让学生们在特殊的节日里感受到喜庆的气氛。她还教学生一些当地的方言，比如上海话，让学生们在拜年时能够活学活用。
在涉及传统节日的文化课程中，彭老师注重将语言和文化的教授相结合，同时整合主题文化和边缘文化的内容。她认为这样的课程是一门综合性的课程，需要涵盖多个方面。通过中外文化的交汇与碰撞，学生们不仅能够掌握特定的中文表达，还能真实触碰到文化的深厚底蕴。彭老师的创学方式让学生们爱上了节日文化课，并留下了深刻的印象。
