知识碎片系列之教育观
1. 现代学生观的新解读
(1)学生被视为完整的生命个体，需要发展地看待，接纳其错误，展示宽容。
(2)学生之间存在自然的差异性，应乐观地评估其天性，多赞美优点。
(3)学生内在蕴藏着巨大的潜能，应信任并寄予期望。
(4)学生的成长离不开人文的关怀，需要尊重与的氛围。
2. 教师职业道德的核心——关爱学生
教师应全面关心爱护学生，尊重其人格。对待学生公正平等，严慈相济，成为学生的良师益友。保障学生安全，关心健康，维护权益。杜绝讽刺、挖苦或学生，避免任何形式的或变相。
3. 德育原则的实践——因材施教
因材施教是德育的基本原则，要根据学生的实际情况、年龄特征和个性差异进行教育，使每个学生的品德都能得到最佳发展。
具体实践包括：深入了解学生的个性特点和内心世界，有针对性地进行教育，并根据年龄特征有计划地进行教育。
4. 德育原则——积极因素与消极因素的平衡
教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动自我教育的积极性，克服消极因素。要做到这一点，需要：全面分析并客观评价学生的优点和不足，有意识地转化消极因素为积极因素，提高学生自我认识、自我评价的能力。
5. 班的角色与意义
班是班集体的者和教育者，是学生全面发展的指导者，也是联系各任课教师的纽带。班还是学校与家庭、社会的沟通桥梁，是教学、教育工作计划的得力助手和力量。
6. 班工作——协育力量
班要对班级实施有效的教育与管理，需要争取校内外的各种教育力量配合。包括：发挥任课老师的作用，协助和指导班级团队活动，争取和运用家庭及社会教育力量。
经典题目系列之教育案例分析
案例一分析：对于新同学吴某的问题，班应鼓励其进步，公平处理争执，注意身心发展特点，并争取家长和教师的配合，形成教育合力。
案例二反思：洪老师的行为值得我们学习。她关注学生的生活和成长，维护学生安全，注重全面发展和争取社会力量的做法值得借鉴。她对自己的教育教学行为进行反思的行为也值得我们学习。
案例三探讨：好老师应具备关心爱护学生、看到学生优点和进步空间、善于反思和争取各方面教育力量的特点。通过了解原因并采用循序渐进的方法引导小羽的做法值得学习。
心目中的好老师：好老师应关心爱护学生，因材施教，善于反思，并争取各方面的教育力量。他们应具备高尚的教师职业道德，成为学生的良师益友。
