近日，在四川省凉山州西昌市第二小学的一堂数学展示课上，老师向学生解释了车轮为何做成圆形的原理：“正方形和长方形的对角线长度大于边长，因此它们都有棱角，如果将车轮做成这种有棱角的形状，行驶时会非常颠簸。而圆形的所有半径都相等，因此行驶起来会平稳。”授课教师是来自重庆巴蜀小学的江传绪老师。
这堂精彩纷呈的数学课是巴蜀小学对边远地区的乡村学校进行“1+1+N”互助帮扶的一个缩影。西昌市第二小学是巴蜀小学在教师司领航精准帮扶项目中的学校之一，其中彝族学生占比高达40%。除了选派教师进行支教，巴蜀小学团队还与西昌二小开展了丰富的教学科研交流活动。
江传绪老师的这堂以“圆的认识”为重点的展示课，从圆的形状入手，逐步引导学生深入理解圆的半径和直径，并通过生活中圆形应用的例子，激发学生的探索与思考欲望。“培养学生的自主学习能力正是我们教学的关键点，这样的现场观摩机会非常宝贵。”西昌二小的数学教师钱荣艳感慨道。
除此之外，巴蜀小学的音乐教师吴焊、英语教师对艳和体育教师刘豫也在8月底来到西昌二小进行支教。吴焊老师的音乐课上，学生们热情地为他起了一个亲切的名字“金豆豆”，使得师生关系更加亲近。艳老师面对只有8名英语教师（包括一名70岁以上的老教师和3名支教的大四学生）的困境，通过创新英语教学方法，如将课堂变成英语游戏课堂，让学生们轮流扮演角色，成功激发了学生们的学习兴趣。
在西昌二小的带动之下，凉山州17个县都各自确定了一个基地学校。巴蜀小学的支教教师和本校教师每周都会进行教研活动，学理念、教学方法进行交流切磋。通过邀请参加教研活动和教师培训等方式，辐射带动基地学校的发展。巴蜀小学从2011年开始探索以“文化互助”丰富和完善“1+1+N”模式，通过文化互助促进帮扶双方在教师素质、文化建设、学校管理等方面的全面升级。
马宏校长表示：“看起来是我们城市学校在帮扶边远山区的学校，实际上他们也在帮助我们。”他表示，结对帮扶9年来，巴蜀小学不断探索创新办学理念，并凭借《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》获得级教学成果特等奖。巴蜀小学的“学科+”课程综合化实施也在不断探索中，通过“学科内融合”“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”等方式更好地发挥课程育人功能。这些成果很快推广到了巴蜀小学“1+1+N”文化互助的学校。
