东昌小学语文单元主题教学的故事分享与课堂实践
作为罗湖区的先行学校，东昌小学在推进课堂的过程中，立足其“快乐学习、健康成长、卓越发展”的办学理念，构建了一种基于儿童立场的“童乐课堂”教学模式。这种教学模式旨在激发儿童快乐学习的因子，让每一个学生都能体验、享受学习过程和效果的快乐，为学生的幸福人生奠定基础。
自开展“课堂”以来，东昌小学以校长为课改领导小组组长，制定了一系列实践方案。该校从教师专业素养、学生心理认知年龄、学生行为习惯的养成等多个层面综合考虑，确定了五年级为“童乐课堂”实验先行年级。在实践过程中，老师们积极探索，主动加入“童乐课堂”实践，加大了“课堂”的推广力度和广度。
东昌小学全面落实“先学后教”的基本理念，注重课前习、课中习和课后习的系统谋划、整体设计和有机统一。在教学过程中，该校始终坚持“高合作、高效能、高愉悦”的课堂教学目标，全面体现“先学后教、教师主导、学生主体”的教学理念。
东昌小学的课堂教学方法灵活多变，采用小组合作、思维导图、故事分享、游戏化等多种形式，呈现了学生乐参与、乐合作的良好教学生态。在教学方法上，老师们还结合教材内容，大力开展大阅读行动，购买校本教材《单元主题学习》书本，将教材内容与课外知识进行有机整合，让学生在阅读中学习、在故事中成长。
在开展单元整合教学时，东昌小学的语文老师以统编版语文教材为主，结合校本教材进行有机整合。在学习《猎人海力布》等课文时，老师们通过群文阅读教学、复述故事环节等方式，引导学生阅读更多的民间故事。这种教学方式不仅让学生接触到更多的课外知识，还锻炼了学生的阅读能力和表达能力。
在故事分享课时，学生们全员参与，大胆上台分享，一堂课分享了个民间故事。这样的课堂氛围让学生感到焕然一新，他们享受在阅读中遨游的感觉。老师还鼓励学生们用家乡方言讲民间故事，让课堂更加生动有趣。
东昌小学还注重教师的专业发展，以打造学习型科组、建设专家型队伍为目标。学校倡导“人人都是教研员、天天都是教研日、处处都是教研点”的教科研理念，重视培养学生的学习能力、启迪学生的创新思维和智慧。学校还结合罗湖区教科院开展的“一师一优课”活动，通过举办教研活动、教学设计比赛等方式，促进教师的专业成长。
东昌小学还围绕“童乐课堂”建设开展了多项活动，包括区级教改立项课题、区级小课题等。学校还积极教师参加各类教育科研、教学研究竞赛活动，不断丰富学校的课堂和教育科研成果。这些活动不仅提高了教师的专业素养和教学水平，也让学生在学习中感受到更多的快乐和成就感。
东昌小学在推进课堂的过程中，通过构建“童乐课堂”教学模式、开展单元主题教学等方式，让学生在愉悦的状态下学习成长。同时学校也倡导教师快乐教学的理念鼓励教师在工作中享受教育带来的成就感满足感通过各项活动的开展推动教师的专业成长提高教育教学质量。
