一、声母
A、形似字母：
对于b、d、p、q这几个由一竖和一个半圆组成的声母，由于半圆的位置不同，很容易混淆。在帮助孩子复习时，我们可以使用一些有趣的顺口溜来辅助记忆，比如“像6就念b，反9念p”，“半圆在上是b，半圆在下是d”，“数字6转一转，变成声母bbb，数字9转一转，变成声母ppp”。还可以让孩子通过动手摆小棒和半圆，边游戏边加深印象。n和h、t和f这两组字母的形状也较为相似，可以通过编顺口溜来区分它们，如“一扇门n，二扇门m”。再动动手指摆一摆这些字母的样子进行巩固。
B、音近字母：对于一些人存在的语音缺陷，如鼻音和边音不分，前后鼻韵母混淆等，我们要特别加强练习n与l、z与zh、c与ch、s与sh的组合。发音的时候需要注意口型和发音位置的不同。例如可以通过对比发音物品来练习这些组合。
C、声母顺序：按照唇音、舌尖音、舌根音等分类排列声母。教材里翘舌音和平舌音的教学顺序有所调整是为了让学习由易到难。但孩子在记忆声母表时仍需要知道翘舌音在前平舌音在后这一规律。还可以利用一些顺口溜来帮助孩子记忆声母的排列顺序，比如，“声母都有二十个伙伴见面个个不偷懒翘起舌头说声母”。“城门启车开到南锣鼓巷迎接我的顾客小伙伴叫来我承诺不是最特色是啥不言长夜坐一坐”。通过这样的方式孩子们更容易记住声母的顺序。
二、韵母
韵母按照单韵母、复韵母和鼻韵母的顺序排列通过单韵母得强带动来进入状态跟平时常见的商品展示活动和顺口溜如gejie圆圈勾果绿叶缺做帮护再辅以涂色小纸片的方式进行区分辨别单韵母和声调在读音中标注如画圈圈等等的方式复习韵母的读音拼写和组合规则。
三、整体认读音节
整体认读音节需要整体认读不需要拼读为了帮助记忆可以告诉孩子每一行的音节与相关声母或韵母相对应通过分组记忆的方式更容易掌握例如第一行与声母对应第二行与单韵母对应第三行与前两个复韵母对应第四行与鼻韵母响应在实际运用中反复练习以加深记忆。
四、拼音标调规则
关于汉语拼音的标调规则可以复习相关的儿歌如见a找a没a找o e i u并列标在后等。关键在于运用在实际运用中最容易出错的是i u并列出现的情况需要放在实际的词语环境中让孩子反复练习掌握。可以通过填色游戏或其他趣味活动让孩子在实际操作中加深记忆和理解。
五、拼音的拼写规则
在音节合成和分解时很多小朋友知道u上的两点要去掉但反过来就不知道要还原了。复习拼音的形式可以多样化如按顺序默写声母表或填写声母找出音节中的声母或韵母分解音节或合成音节看图把音节补充完整给音节标声调等。针对难点如j q x与u相拼的规则可以编制口诀如小u碰见j q x去掉两点还读u小u很骄傲眼睛往上瞧大y帮助它摘掉骄傲帽等帮助孩子掌握规则。在学习鼻韵母时也可以通过念儿歌帮助区分前鼻韵母与后鼻韵母如鼻韵母不难学前后鼻音分准确等。”关于发音重点的难点也可以结合有趣的实践活动让孩子在玩耍中学习拼音的技巧和规则加深记忆。
