主题1：我是谁？
课程8：语习P38部分展示（展示的是课件内容）
一、课程目标（Objectives）
学生将学习和练习现在时态下的be动词第三人称形式。学生将学习并区分第三人称主语代词和形容词性物主代词。
二、教学资源（Teaching Resources）
使用语法练习1.2，曲目8。视频正在加载…
三、课程引导（Lead in to the Lesson）
1. 邀请学生绘制自己最好朋友的画像，并分享。提问关于朋友的信息，并用完整的句子重复这些信息。例如：“他的/她的名字是…，他/她是…”
2. 播放曲目8，学生听并跟读。
3. 再次读课文，提出理解问题，如“这个男孩/女孩的名字是什么？他/她是什么样的？来自哪里？擅长什么？”等。
四、介绍语法（Present the Grammar）
1. 通过教室里的物品为例，介绍主语代词。让学生指认并重复。
2. 全班一起读相关词条，用完整的句子和缩略形式进行练习，如“他是一个男孩。” “他男孩。”等。
3. 复习单词not的用法，指出一个男孩说：“他是一个男孩。他不是女孩。”指着一组男孩和女孩说：“他们是孩子。他们不是成年人。”
4. 提醒学生形容词性物主代词表示某物属于某人。一起吟唱：“他/他的，她/她的，它/它的，他们/他们的。”
5. 通过实例来讲解，如指着一位女孩和她桌子上的物品说：“她是（Julia），那是她的（书）。”让学生跟着重复。再用班级里的其他物品举例。
6. 学生可能会混淆its/it’s和their/they’re。复习这些单词的含义，提醒学生在缩写词中使用所有格符号来代替缺失的字母。
五、课程深化（Take the Lesson Further）
1. 制作一个带有插图的语法表。将纸分为四等份，分别是代词（he, she, it, they），然后用每个代词写一个肯定句和一个否定句。例如：“这是一面旗帜。这不是一张桌子。”让学生独自完成并在代词下划线，解释说明这些句子。
2. 读课文，圈出物主代词。提醒学生物主代词通常是缩写词的一部分。课堂活动，如让学生跟随读课文，在听到物主代词时举手；或者让学生两人一组完成这个活动。答案示例为：I, They（’re），they（’re），They（’re），She（’s），He（’s），he（’s），He（’s）。六、课程内容继续深化与拓展 （Compass Course Integration）我们结合了最新的教育理念和课程设计思路为学生推出了一系列的英语学习课程。这套全体系课程融合了北美和欧洲的教学大纲同时结合了应试教育和素质教育的内容和目标旨在为学生提供一个全面而深入的英语学习体验。课程内容包括：阅读和写作技能的培养；自然拼读和拼写能力的训练；听说沟通能力的提升；词汇和语法的深入学习；读写文学功底的培养以及听说沟通能力的提升等。这套课程是少儿英语市场的一次重大革新为教学机构带来了新的挑战和机遇同时也为学生提供了更加全面和高效的英语学习体验。通过这套课程学生可以更好地掌握英语并能够在未来的学习和生活中更好地运用英语进行沟通和学习交流。（注：未完待续）
