对于小学高年级段的学生来说，他们已经具备了一定的写作基础，接下来需要注重的是写作内容的选择。
在这个阶段，指导学生写作的首要任务是打开思路，让每个学生都能找到想写、能写、要写的内容。对于学生而言，应该鼓励他们自由发挥，而不是给他们过多的限制和框架。写作应该是一个自我发现、自我表达的过程，而不是简单地模仿和复制。
关于写作内容的选择，有以下几个方面的建议：
一、写熟悉的人物
我们身边有许多熟悉的人物，无论是亲人、邻居还是老师、朋友，他们的一言一行、一举一动都在我们的观察之中。可以写记忆中的，也可以写现实中的。因为熟悉，所以真实；因为熟悉，所以亲切。写这些人物，能够让学生感到有话说，有情感表达。
二、写亲历的事情
自己亲历的事情往往印象深刻，日常琐事、喝酒吃茶甚至儿时的“恶作剧”等都可以成为写作的素材。从小处着手，以小见大，可以反映出生活的真实面貌和学生的成长历程。
三、写生活的感触
生活中的每一个瞬间都可能引发学生的思考和感悟。因为一件小事、一个想法、一次旅行等都可能成为写作的灵感。学生们需要学会捕捉这些瞬间，用文字把它们表达出来。
四、写阅读的领悟
读书、观影、看戏、听歌等都能引发学生的感想与领悟。在阅读的过程中，学生不仅可以学习知识，还可以感受到作者的情感和思想。这些都可以成为写作的素材和灵感来源。
对于如何指导学生写作，我认为首先要解决的是“写什么”的问题。在打开思路、选择内容的过程中，老师可以适度引导，但不宜过多讲解和要求。过多的“范文”和技巧可能会束缚学生的视野和思维。
