教育别再瞎折腾了回归常识才是硬道理

欢迎各位读者朋友今天咱们来唠唠教育这件大事

各位朋友，大家好最近啊，总听到有人说”教育别再瞎折腾了，回归常识才是硬道理”这话听着挺实在，也戳中了很多人心里那根弦咱们今天要聊的，就是关于这个话题——《教育别再瞎折腾了：回归常识才是硬道理》

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话说回来，现在的教育环境到底怎么了我是真看在眼里，急在心里记得小时候，老师教我们”读书破万卷，下笔如有神”，那时候的课本虽然简单，但真材实料可现在呢各种新概念、新方法层出不穷，什么”核心素养”、”STEAM教育”、”项目式学习”……听得人眼花缭乱学校里搞各种花架子，家长也是跟着瞎忙活，给孩子报各种班、上各种课，结果呢孩子压力山大，家长钱包瘪了，教育效果还真不一定好

我身边就有不少例子邻居家的孩子，从小就是”鸡娃”的典范，各种竞赛、考级没少参加，结果高考成绩一般，上了一个普通大学问起来，孩子说就是觉得累，没学到什么真本事再看看我表弟，初中就辍学了，现在自己开个小店，生意做得有模有样，人特自信你说，这算不算一种”常识”呢

所以啊，我今天想跟大家探讨的就是：教育到底该怎么做才对是不是真的需要”回归常识”这事儿，我琢磨了很久，觉得很有必要跟大家好好聊聊

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一、教育的本质：是传授知识还是培养能力？

咱们先来谈谈教育的本质问题现在的教育，似乎有点跑偏了很多学校和家长，把教育简化成了”分数竞赛”，孩子考了多少分、上了什么学校，成了衡量教育成功的唯一标准这种做法，本质上是对教育本质的误解

教育到底是什么在我看来，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养能力知识就像工具，能力才是使用工具的本领光有知识，不会运用，那跟没知识有什么区别我大学时候有个同学，各科成绩都是班里前几名，毕业找工作却处处碰壁因为他只会死记硬背，不会灵活运用知识解决问题

这种”唯分数论”的教育方式，最早是哪位先贤提出的其实历史上，很多教育家都强调过教育的多元性比如瑞士教育家裴斯泰洛齐就说过：”教育的目的是为了促进人的全面发展”心理学家霍华德·加德纳提出的”多元智能理论”更是指出，人的智能是多元化的，不能只看某一种智能咱们古人也有句话：”知行合一”，强调理论与实践相结合

我最近读了一篇关于芬兰教育的文章，芬兰的教育理念就特别值得我们学习芬兰学生每天学习时间比咱们短，但成绩却排在世界前列他们的教育注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而不是死记硬背芬兰教育Pasi Sahlberg在《芬兰教育全球观察》一书中提到：”教育的目标是培养能够适应未来社会的人，而不是仅仅为了考试分数”

咱们再看看现实案例华为创始人任正非就曾多次批评教育，认为现在的教育方式培养出来的学生，缺乏创新能力和实践能力他在2018年接受采访时就说：”我们的教育太注重应试，学生只会做题，不会思考”任正非的这番话，真是说到点子上了

所以啊，教育回归常识，首先就要明白教育的本质——不是传授多少知识，而是培养多少能力这才是教育的真正目的

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二、减负：不是减少学习量，而是减轻不合理负担

说到教育，就不能不提”减负”这个词这些年，一直在提倡减负，但效果似乎并不理想很多家长依然在给孩子报各种补习班，孩子依然在熬夜学习这到底是为什么

在我看来，问题出在对”减负”的理解上减负，不是减少学习量，而是减轻不合理的负担现在的教育负担，主要来自以下几个方面：

1. 过重的课业负担：每天写作业到深夜，周末被各种补习班填满，孩子连休息的时间都没有。

2. 过高的分数要求：学校和家长对孩子的分数要求越来越高，稍微没考好就要受批评。

3. 过度的竞争压力：各种排名、竞赛，让孩子从小就活在竞争的阴影下。

我女儿上小学的时候，每天写作业就要写到9点我问她：”作业写完了，想不想玩会儿”她说：”想，但是妈妈说今天作业还没写完”结果呢作业写完了，也没时间玩，因为明天还有新的作业这种状态，持续了两年，孩子变得很焦虑，甚至开始讨厌学习

这不是个别现象青少年研究中心的一项调查显示，超过60%的小学生觉得学习压力大，超过50%的小学生有睡眠不足的问题这么下去，孩子还能健康吗还能快乐吗

所以啊，减负真的需要从根儿上改门应该减少不必要的考试和作业，学校和家长也应该调整心态，不要过分追求分数芬兰的教育就值得我们学习，他们的学校每周只上4天课，每天学习时间也不长，但学生的成绩却很好芬兰教育心理学家Marja-Liisa Karjalainen说过：”教育的目的是让孩子健康快乐地成长，而不是让他们成为考试机器”

咱们再看看的教育孩子放学后，大部分时间是在玩耍、运动或者参加各种兴趣班他们的学习成绩虽然不是世界顶尖，但创新能力和社会适应能力却很强这难道不值得咱们借鉴吗

减负，不是让孩子少学，而是让他们学到更多真正有用的东西这才是减负的真正意义

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三、家庭教育：比学校教育更重要的一环

聊了这么多学校教育的问题，现在咱们来谈谈家庭教育很多人觉得，教育就是学校的事，家长只要负责就行这种想法，真是太天真了

在我看来，家庭教育比学校教育更重要孩子在小的时候，父母是他们的第一任老师父母的言传身教，对孩子的影响是潜移默化的如果父母不重视家庭教育，那学校教育再好，效果也会大打折扣

我有个朋友，夫妻俩都是大学老师，收入很高，但孩子上小学后，成绩一直不好问起来，他们就说：”我们工作忙，没时间管孩子学习”结果呢孩子养成了很多坏习惯，上课不认真听讲，作业经常不完成后来，他们不得不请家教，花了很多钱，效果却一般

这让我想起教育学家陶行知的一句话：”家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校”这句话，真是说到点子上了如果家长不重视家庭教育，那学校教育再好，效果也会大打折扣

心理学家鲍姆林德的研究也表明，家庭环境对孩子的影响远远大于学校教育他发现，在相同的教育环境下，来自不同家庭的孩子，表现差异很大这主要是因为家庭环境不同

所以啊，家庭教育真的很重要家长应该抽出时间陪伴孩子，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯这才是家庭教育最重要的任务

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四、教育的公平：不是平均分配资源，而是提供平等机会

谈到教育，就不能不提教育公平这些年，一直在努力促进教育公平，但教育不公的问题依然存在城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然很大这到底是怎么回事

在我看来，教育公平，不是平均分配资源，而是提供平等机会如果只是简单地给农村学校拨款，给贫困学生发补助，那并不能真正解决教育不公的问题因为教育不公的根源，不是资源不足，而是制度不完善

我最近读了一篇关于教育公平的文章，作者指出，教育不公的根源在于户籍制度由于户籍制度的存在，很多农村孩子无法在城市享受优质教育资源即使父母愿意花钱，也很难进入好的学校因为好学校往往有名额限制，而且学费也很高

这让我想起教育学家杜威的一句话：”教育不是为生活做准备，教育本身就是生活”如果教育不公平，那很多孩子就失去了接受良好教育的机会，他们的生活也就失去了希望

所以啊，促进教育公平，关键是要户籍制度，让每个孩子都能平等地接受教育这才是解决教育不公的根本办法

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五、教育的创新：不是搞花架子，而是真正解决问题

咱们再谈谈教育的创新问题现在，各种教育创新层出不穷，什么人工智能教育、虚拟现实教育、翻转课堂……听得人眼花缭乱但这些创新，真的能提高教育质量吗

在我看来，教育创新不是搞花架子，而是真正解决问题如果创新不能解决实际问题，那还不如不创新我最近参加了一个教育创新论坛，看到很多所谓的”创新产品”，其实就是噱头，根本不能用

比如，有个公司推出了一种”智能学习机器人”，号称能根据孩子的学习情况调整教学内容结果呢这个机器人只能做简单的题目，遇到复杂的题目就答不上来了还有个公司推出了一种”虚拟现实教室”，让孩子在虚拟环境中学习结果呢孩子玩得太开心，根本不专心学习

这些所谓的”创新”，不仅没有提高教育质量，反而增加了教育成本这不是创新，这是瞎折腾

所以啊，教育创新，关键是要真正解决问题不能为了创新而创新，而是要解决教育中的实际问题

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六、教育的未来：