鲁迅先生曾言：“游戏是儿童的天使，玩具则是他们翱翔的翅膀。”可见游戏在儿童的成长过程中占据着举足轻重的地位。许多家长明白游戏是孩子天性的一部分，但对幼儿游戏的理解仍有许多误区。那么，究竟何谓幼儿游戏？它与游戏的本质区别又是什么呢？我们可以通过对幼儿游戏基本特征的了解，帮助家长们更深入地认识幼儿游戏。这些知识点在幼教领域有着重要地位，经常出现在各类考试之中，尤其是客观题和简答题。接下来，让我们一同探究幼儿游戏的六大基本特征。
一、游戏：儿童的自发行动
学前儿童正处于身心快速发展的阶段，他们的基本动作、思维、想象、语言、独立思考及创造力都在不断发展，因此产生了参与各种活动的需求。儿童因为自身的兴趣和愿望，积极主动地投入到游戏中，并非在外在压力下进行。在游戏中，没有额外的任务和要求，没有固定的程序和方式，儿童可以自由地选择游戏内容和方式。游戏确实是儿童自主自愿的活动。
二、游戏：虚构与现实的融合
幼儿游戏常常具有象征性，其成分、角色、情节、动作以及玩具或游戏材料都是虚构的。例如，在角色游戏中，幼儿可能把木棍当作宝剑，纸盒子当作桌子。这些游戏并非主观臆断或空想，而是以客观现实为基础，反映和再现周围生活。孩子通过想象将日常生活中的表象转化为新的形象，用新的动作方式重演生活场景，如过家家、逛超市等。
三、游戏：无功利性的愉悦追求
与追求结果或创造财富的活动不同，幼儿的游戏没有社会实用价值，也没有强制性的社会义务。如果给儿童的游戏赋予过多目的，就会增加他们的压力，让他们无法真正享受游戏的过程。游戏更多的是一种追求愉悦体验的手段。
四、游戏：情感的抒发
游戏是儿童快乐的源泉。在游戏中，儿童能够积极主动参与，没有紧张的任务和目标，因此降低了因达到目标而产生的压力。儿童通过控制游戏环境、表现自己的能力和实现自己的愿望，获得愉悦感、胜任感和满足感。儿童在游戏中通常是开心、快乐的。
五、游戏：重过程而非结果
幼儿在游戏中重视的是过程而非结果。由于游戏没有外在的、功利的目的，因此儿童享受的是游戏过程带来的愉悦体验，而不是追求游戏的结果。
六、游戏：具体而生动的活动
幼儿游戏是具体、形象的活动，每个游戏都有具体的内容、情节、角色和动作，还有真实的玩具和游戏材料，角间还有真实的对话。