孩子，家长教育中的"尺度"与"度"
在育儿路上，家长们常常面临一个难题：孩子犯错，究竟该如何惩戒？是否可以打骂孩子？如何在家庭教育中适度施以教育惩戒？针对这些问题，教育报于12月13日特设家庭教育公开课“今天，我们怎样做父母”。课中，邀请了谢刚博士和洪明博士两位嘉宾，分享了他们在不同视角下的见解。
“无规矩不成方圆”并非纵容孩子犯错的理由。洪明博士回忆起自己儿时因贪玩而经常受到母亲的，但多年后他表示已释怀。而谢刚博士也曾在九岁时因差点被妈妈打而深刻认识到骂人的错误。现今的家长们，往往将教育惩戒与简单的打骂等同起来。对此，洪明博士提醒家长们，教育惩戒与单纯的惩治有本质区别。
教育惩戒是父母在育儿过程中使用的一种手段，其目的是为了教育孩子，而非简单地用惩罚让孩子付出代价。这种惩戒应达到两个目的：一是纠正眼前的错误和违规行为；二是明确指出如何做才能做得更好。广义上讲，剥夺孩子的某种权益或利益，如暂时收回玩具、取消游玩安排等，都可以产生惩戒作用。
谢刚博士更倾向于使用“”这一概念。她认为，“”的前提是“引导”，最终目的是让孩子明白道理，学会更好地解决问题。而家长在实施惩戒时，往往与自身的焦虑情绪有关。据2016年的线上问卷调查显示，有超过半数的家长表示不知道如何教育孩子或控制自己的情绪。
对于父母来说，实施惩戒的出发点应该是为了孩子的改进和成长。孩子是否能感受到家长的“好意”呢？洪明博士认为，父母在惩戒孩子时应有明确的教育目的。他强调，文化程度和情绪控制能力较低的家长容易对孩子使用，而会给孩子带来恐惧和震慑。如果孩子无法应对犯错后的恐惧，可能会产生消极的态度和行为。
谢刚博士分享了一个令人深思的案例：一个男人因从小遭受父亲的而形成了对同学的行为，这种恶性循环持续到他成年。研究表明，对孩子的道德观念内化并无长期作用，反而可能对亲子关系、社会性、同情心和攻击产生负面影响。
虽然看似能立即见效，但其副作用不容忽视。谢刚博士指出，如果家长的教育工具只有“锤子”，那么孩子的任何问题都会被视为“钉子”。现在的家长在孩子时面临诸多挑战，如有的孩子一旦听到要被打就立刻报警。那么，其他的家长是如何做的呢？
在的50个州中，有19个州允许在学校孩子。尽管如此，美长对于孩子的学习成绩并没有过高的期待，但对于孩子的行为却有明确的底线。例如，当孩子对他人不尊敬时，家长会孩子。如果留下痕迹，后果就会很严重。这表明了社会规则的重要性。
洪明认为，教育惩戒权是父母教育孩子的重要权力，是家庭教育的重要手段。但他同时强调，应以不损伤孩子的身体为前提。谢刚也提到，合理的应该是“温暖而严格”的。她倡导家长学习积极的方法，将孩子培养成有责任心、尊敬他人、解决问题能力强、对社会有贡献的成员。
关于是否应该使用教育惩戒的问题，洪明认为应依据具体情况而定。他提出，父母的教育惩戒权符合历史传统和许多的家庭教育实践，但需遵循社会学和法理学的依据。在把握分寸时，既要适度惩戒又不能。
谢刚则认为应先与孩子讲好规则。如孩子在达到一定年龄后可以开车，家长就会事先定下使用车辆的规则。关键在于事先讲明并严格执行。亲子关系也是影响效果的重要因素。平时多鼓励表扬孩子做得好的地方，常被父母尊重的孩子更易接受。