第一讲
一、情景引导，引发好奇
1. 同学们，你们是否曾幻想过变成其他事物？在文中的小故事里，一个小朋友就梦想着变成了一棵树。在她的世界里，变成树后发生了许多奇妙的事情。接下来，让我们一起走进这个神奇的想象世界，去探寻那隐藏在绿叶与枝桠之间的奥秘吧！
2. 请看老师将本课的标题写于黑板之上，一起大声地读出来。在看到这个题目时，你的脑海里都浮现出了哪些问题或猜测呢？
学生可能会提出的问题或猜测包括：“我”为何想变成一棵树？“我”变成树后经历了哪些奇妙的冒险？
二、初读课文，整体感知
（一）自主学习，自主预习。
1. 请同学们独立地、有感情地朗读这篇课文，努力将字音读准确，句子读流畅。遇到生字时请在文中相应位置做上标记，并为这些生字标注拼音。如果遇到不懂的词句，也请记录下来。
2. 思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么事情？用简短的话语进行概括。
3. 请按照初读课文的要求进行自主预习。
（二）预习反馈与生字教学。
1. 老师将展示一些带有生字的词语，请同学们进行认读。这些词语包括：形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠等。
2. 请同学们说说如何读准这些字音，以及自己记住了哪些字的形状。这里包括了一些常见的认字技巧和汉字的结构规律。
3. 教师会对生字的正确读音和常见字型进行归纳和总结。如：平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁零、痒”等；同时也会分享一些形近字和形声字的记忆方法，如：壮一状、呱一狐、理一狸等。
三、再读课文，理解脉络
老师引导：带着“我”变成树后做了什么的问题，再次认真阅读课文。请大家分组讨论并交流自己的答案。
① 文中提到，“我”因为贪玩且不希望被人打扰，所以希望变成一棵树。这背后隐藏着怎样的心理和情感？
② “我”变成树后，树上的鸟窝中住满了朋友和家人，大家在树上分享美食，“我”为何会看得口水直流？
4. 小结：整篇文章通过丰富的想象和细腻的描述，为我们展现了一个小主人公变成树后的奇妙经历。让我们再次一起感受这篇文章的魅力吧！
四、规范书写，巩固记忆
（课件展示田字格中的生字）这些生字分别是：状、狐狸、丁零、巧克、肠、继续、抬、麻烦等。请大家说说如何记住这些生字？这里可以利用形声字结构和形近字比较等方法来帮助记忆。通过组词扩展来加深对生字的理解和记忆。如：丁冬丁零、巧手巧合等。
2. 观察每个生字的结构和在田字格中的位置，说说在书写这些生字时需要注意什么？例如：“狐”字的左窄右宽的结构，“零”字上面的“⻗”和下面的“令”的区分等。
3. 学生练习书写这些生字，教师巡视指导并展示书写得好的作品供大家参考学习。同时鼓励书写美观的同学为自己加星！
五、课堂小结与展望