张玉石分享：培养爱学习的孩子，三大秘诀让你百试百灵
时光流转至2025年，我与第一届学生小昊共度的那个周末，他已从稚嫩少年成长为成熟稳重的青年，更关键的是，他追随儿时的梦想，步入了汽车行业的辉煌殿堂。
回想小昊的成长历程，他的父亲分享了一个重要的教育故事。小昊小学时成绩平平，为了激励他，每当他在班级中取得进步，哪怕是提升一两个名次，便会得到奖励。这种奖励不仅仅满足了他的兴趣爱好，更是对他英文水平提高的肯定。父亲智慧地提到：“我们并不是用最好的成绩来设定目标，而是鼓励他小步快跑，稳步前进。”这是第一个秘诀——“小步子原理”。通过分解大目标为小步骤，让孩子在轻松的氛围中逐步进步。例如，让孩子每天读十页书，一个月下来就能完成一本书的阅读。这种连续的小成功能让孩子感受到成就感，增强自信心。
接下来是“习得性成功”。我们常常听到“失败是成功之母”，但在现实中，大多数孩子在经历多次失败后丧失了尝试的勇气。积极心理学家塞利格曼提出的“习得性无助”概念让我们意识到，过多的失败可能会让孩子放弃努力。教育者应该更加注重孩子的成功体验，因为成功才是成功的母亲。小成功能够让孩子积累自我效能感，为将来更大的成功奠定基础。小昊的父亲为小昊设定的目标总是容易实现，让他在不断的“小成功”中积累了信心。
最后一个秘诀是“正强化”。为了强调坚持的重要性，苏格拉底曾经在课堂上做了一个简单的练习。虽然最初学生们都乐于参与，但坚持到最后的人只有柏拉图。作为教育者，我们如何能让更多人坚持下来？通过降低任务难度、及时反馈和正强化可以实现这一目标。正强化即是在行为发生后立即给予奖励，使个体更愿意重复该行为。在班级管理中，可以通过表扬、积分等形式鼓励学生积极参与学习。奖励需要具有及时性、适度性和个性化。像小昊的父亲那样，送他喜欢的汽车杂志作为奖励，更能激发孩子的积极性。
当我们学会运用这三大秘诀——“小步子原理”、“习得性成功”和“正强化”，或许就能如小昊一般，点燃每个孩子内心的热爱，让他们在自我实现的路上从容前行。因为人生的真正考场，从来不是某张试卷，而是源源不断的热情与不断成长的心。张玉石教育工作室分享此文，希望能为更多家长和教育者提供启示和帮助。
