“差生”的闪耀：教育的另一种视角
黄发科在黄发科美术工作室
2025年05月17日 00:38 安徽
高瑞同学的剪纸作品展现出了令人惊喜的创造力，这位在中职学校就读的学生，常被标签为“差生”。多数人带着有镜看待他们，认为他们在文化课上表现不佳、行为习惯有待改善、思维品质有待提高。但正是这些“差生”，成为我成长路上的重要导师。
我认识到，“差生”并非一无是处。他们在应试的文化课上可能因为兴趣不足或方法不当而显得学习进度缓慢，但这并不意味着他们没有闪光点。相反，他们的“差”正是磨练老师思想、智慧、耐心和爱心的磨刀石。优秀的老师能够转变“差生”的局面，引导他们走向正确的方向。正如魏书生老师通过让一位常迟到的学生担任班级计时员，巧妙地改变了他的行为习惯，甚至还激发了他对课堂效率的关注，成为了学校的作息时间调整顾问。这个故事告诉我们，学生身上隐藏的特长可能只是我们未曾发现，而他们的“问题”正是他们独特的天赋和潜力的体现。
李镇西老师在面对一位不愿写作业的问题学生时，没有采用常规的教育手段，而是尝试理解学生的需求，最终支持他用漫画来表述课文，从而诞生了风靡全校的《文言文漫画手册》。这个故事打破了应试教育的束缚，提醒我们教育应该更加注重学生的个性和需求。像一面镜子，“差生”反映出教育中存在的问题，他们的不配合和叛逆是教育的催化剂。例如北京十一学校的一个物理成绩差的学生在3D打印课上展现出的创造力，让学校意识到传统的评价方式已经无法满足学生的需求，从而催生了新的课程体系。“差生”不仅是教育的挑战，更是推动教育的重要力量。他们像产品经理一样，用自身的痛点推动教育系统的改进和创新。
在教育实践中，“差生”也给我们带来了许多启示。例如有些学生对古诗不感兴趣，但通过将古诗与流行音乐结合的创学方式，不仅让他们轻松背诵古诗，还激发了全班对古诗的兴趣。又如面对学生时，需要更多的耐心和精力去帮助他们找到适合自己的学习方法。“差生”促使我们不断地思考和创新，寻找更适合他们的教学方法。在这个过程中，我们不仅解决了学生的问题，还收获了新的成长和突破。“差生”不仅是教育的挑战也是我们的成长伙伴和财富。他们的每一次进步和改变都是对我们教育工作的最好肯定和鼓励。正如一位上海老师所说：“我带过三年差班比读个教育硕士还管用。”在与“差生”相处的过程中我们获得了宝贵的实践经验这些经验将成为我们教育生涯中不可或缺的财富。他们像秤砣一样衡量出教育者的良心斤两让我们更加明白教育的真谛是关注每一个学生的全面成长和发展而不仅仅是追求成绩和升学率。因此我们要用更多的爱心和责任感去陪伴和引导那些暂时落后的学生让他们在教育的温暖阳光下健康成长。总之“差生”是我们教育路上不可或缺的一部分他们用自己的方式我们什么是真正的教育让我们不断地成长和进步成为更加优秀的教师。让我们更加积极地认识和对待他们为他们提供更多的机会和平台充分展示他们的才华和潜力同时也反思和改进自己的教育教学方法以适应不同学生的需求实现教育的公平和优质。
