春节刚过，新学期的脚步日渐临近，而在距离开学还有十多天的这段时间里，上海的中小学教师们已经开始筹划新学期的家访活动。从多个班级的反馈来看，部分家长和学生以各种理由婉拒老师的家访。这种情况在社会上的反响也几乎是如出一辙的观点，认为入户家访已经是“过去式教育”的象征。
家访，这一曾经被视作教育领域中教师与学生家庭之间的重要桥梁，曾经深受家长们的欢迎。老师们亲自深入学生家庭，通过与家长的面对面交流，了解孩子的成长和学习情况，共同为孩子的成长出谋划策。这种充满人情味的家访，拉近了家校之间的距离，也被誉为教育的一种“法宝”。如今看到“寒假家访遭拒”的话题登上热搜，确实让人感到意外。老师利用节假日进行家访，为何家长却不领情呢？或许我们可以通过深入探究家长的心理来找到答案。
在通讯技术尚不发达的年代，家访无疑是老师和家长沟通交流的重要途径。但随着通讯技术的飞速发展，电话、微信等即时聊天工具已经能够解决一般性的问题，入户家访的重要性自然大大降低。
现在的家长们受教育程度普遍提高，对于教育孩子的理念和方法也有了自己的理解和见解，对于老师的“指导”需求并不强烈。甚至有些家长对于老师的过多干预存在一定的抵触心理。
随着社会对个人隐私的重视，家访的边界问题也逐渐凸显。特别是对于一些特殊家庭，如单亲抚养的家庭，他们会担心信息后被外界带有镜看待。有些家庭将老师来访视为需要精心准备的仪式，比如打扫卫生、准备茶点，甚至需要让个别家庭成员暂时回避。对于一些情况较为复杂的家庭来说，他们并不希望将真实的情况展示给外人。
时代变迁，如果学校仍然坚持要求老师逐户家访，可能会显得过于强求。现实中一些学校的管理者并没有充分意识到家长心态的变化。为了完成家访任务，他们甚至要求老师拍照留证，提出各种繁琐的要求，使得原本温馨的家访变得像是一场打卡活动，自然会引发家长的反感。
需要明确的是，家长们并非完全拒绝与老师沟通，只是希望采用更为合适的方式进行交流。对于一些可以通过微信或电话解决的问题，自然无需非得入户家访。即便需要面对面沟通的问题，如果家长有顾虑不愿意在家里谈，也可以选择其他公共场所见面。
在这个网络时代，传统的家访方式需要根据实际情况进行继承和创新。入户家访，实地了解学生的生活环境和家庭状况，仍然是做好家校融合教育的重要环节。但具体实施时，需要根据地域和家庭的差异灵活调整，避免一刀切的方式。
值得欣喜的是，一些地方和学校已经对家访进行了优化和改进。不再规定具体的数量和地点，家访可以是入户，也可以在学校或其他公共场所进行。这种灵活的安排方式更符合家长的需求和期望，值得借鉴和推广。
家访是了解家庭环境、倾听家长心声的重要方式，永远不会过时。但在新的时代背景下，充分尊重各方意愿是最基本的前提。如何适应不同家庭的需求灵活安排家访，仍然有大量的探索空间。
