近日，在山东省济南市，一位化学老师因其独特的期末评语方式引起了广泛关注。这位老师使用化学方程式为50名高二学生撰写了个性化的期末评语。
在寒假家庭通知书上，每一名学生都收到了属于自己的专属化学方程式评语。例如，杨同学收到的化学方程式是“4Al+3O2=2Al2O3”，评语为：“你的性格如同铝一般活泼却不浮躁。明白活泼之后需要形成保护自己的致密氧化膜，这正如高中学习的正道。”
对于谢同学，用“CuSO4+5H2O=CuSO4·5H2O”这个化学方程式表达了他团结同学的重要性，并附上评语：“与同伴在一起时，你的团结协作如CuSO4·5H2O一样美丽动人。希望今后你继续与周围同学团结合作，做出更多有益的贡献。”
还有李广浩给丁同学的方程式是“S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑”，评语为：“学习的过程如同这个反应，需要准备充分，缺一不可。但除了这些，还需要点燃自己的学习热情。下学期，希望你能做好准备，充分燃烧自己的潜能。”
李广浩老师的独特做法得到了学生们的热烈反响。他们亲切地称他为“浩哥”、“帅浩”。济阳闻韶中学的办公室工作人员告诉记者，虽然是新人，但他的班级管理工作做得非常出色，对学生耐心细致，已经成为学生们心中的偶像。
当被问及为何想到用化学方程式写评语时，李广浩老师表示，是受自己高中时代写藏头诗的启发，想尝试将化学与写评语结合。他表示，写评语的过程中确实花了不少心思和时间，平均每个学生大概需要几分钟到十几分钟的时间来思考并写出合适的化学方程式和评语。
强调，他试图将学生的性格融入化学方程式中。化学方程式虽然可以表示物质之间的反应，但学生的性格多样且复杂，有时候难以用方程式完全表达。他在评语中还加入了对学生们的寄语和鼓励。
学生们收到评语的反应非常热烈。一些同学初收到时不敢相信，但看到每个人的评语都不同，感到更加兴奋和激动。李广浩老师表示，写评语的过程中也有一些困难，特别是当遇到性格相似的学生时，需要花费更多的心思来想出独特的方程式和评语。
对于比较调皮的学生，也采取了特殊的策略。他用惰性气体被氧化的方程式作为评语，希望学生能够克服惰性，更加勤奋学习。他还强调学生在管理方面的难点在于自觉性，很多学生容易受到外界影响，缺乏自信。他通过班会、交流、励志小故事等方式来帮助学生建立自信和提高自觉性。
在日常相处中，像一个大哥哥一样对待学生，与他们建立亲密的关系。但在遇到学习等原则性问题时，他则表现出严肃和认真的一面。他希望通过自己的努力和热情，能够点燃学生们对学习的热情，帮助他们走向成功的道路。
