一、教学目标
1. 学会通过细致观察描绘人物的外貌、语言、动作等特征，展现其独特性格。
2. 掌握通过典型事件来凸显人物性格的方法，并理解其重要性。
3. 学会运用比喻、夸张等修辞手法增强描写的效果，使文章更具表现力。
二、教学重难点
重点：准确捕捉并描写人物的特征细节。
难点：通过具体实例揭示人物的内在品质和性格特点。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 猜人物小游戏：
通过谜语描述，让学生猜测人物身份，如：“翻云覆雨显神通，定海神针手（孙悟空）”，“眉似翠羽笼轻烟，目似秋水含深情（林黛玉）”。
2. 从猜测中引导学生总结捕捉人物特点的方法。
（二）方法指导（15分钟）
1. 展示观察维度图示：包括外貌特征、语言风格、行为习惯、特殊技能以及典型事例。
2. 进行细节描写训练：
– 外貌描写：聚焦于最独特的特征，如数学老师的标志性鹰钩鼻。
– 动作分解：例如描述吃面条的过程，从挑起面条到吹气，再到吸溜和抹嘴。
– 语言对比：比较班严肃与同桌幽默讲笑话的不同语言风格。
（三）范文示例（10分钟）
以《我的”多变”同桌》为题，展示一篇范文。范文将包括外貌速写、课间的小魔术、运动会上的冲刺等典型场景，用以引导学生理解如何抓住人物特点进行描写。
（四）写作训练（25分钟）
1. 基础训练：制作人物速写卡，包括姓名、最显著特征、标志性动作和口头禅，以及最难忘的事例。
2. 提高训练：情景扩写。提供情景如”教室后门悄悄探出一个脑袋…”，要求学生添加外貌特征、动作细节和语言描写。
制定评价标准，包括是否抓住独特特征、是否有生动细节、事例是否典型以及语言是否生动等。采用星级打分制，进行评价和反馈。
四、作业设计
1. 观察日记：记录三位亲友的典型特征，并描绘其特点。
2. 写作练习：完成作文《我的好朋友》或《我们班的______达人》。
五、教学资源与辅助材料
1. 提供人物描写的思维导图，帮助学生构建写作框架。
2. 细节描写锦囊，包括比喻、夸张等修辞手法的示例，如”笑起来像沾了露水的月季”或”嗓门大得能把教室玻璃震碎”。
【教学设计说明】
本课程设计采用”观察-分析-实践-反馈”的教学方法。通过游戏化的导入激发学生的写作兴趣，使用思维可视化工具帮助学生构建写作框架。范文选择贴近学生生活的校园题材，训练设计由浅入深，既有结构化的基础训练，也有开放性的提高训练。评价环节采用趣味性与指导性兼具的星级打分制。
